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品苏轼人格魅力 铸逆境坚韧精神——以学为中心的《苏东坡传》整本书阅读教学设计
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作者：
梁淑仪，罗印球
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关键词：
《苏东坡传》
整本书阅读
阅读教学设计
整本书
人格魅力
阅读方法
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描述：书册档案推荐版本作者:林语堂(1895—1976)翻译:张振玉教学总目标1.以学生为中心,引导学生采用批注的阅读方法,完成《苏东坡传》整本书阅读,拓展阅读视野,建构阅读经验2.运用略读、精读等阅读方法,梳理整合苏轼的重要经历事件,通过若干活动,引导学生把握苏轼丰富的人格魅力,探讨其形成原因,探讨传主人生价值、社会价值,并进一步尝试个性化的深度阅读,生成语文运用能力3.将苏轼生平与诗文创作联系,重点研读黄州时期的代表诗文,挖掘苏轼在逆境中的坚韧精神及对今天的启示,促进学生精神成长,促进学生对中华优秀传统文化的深入学习思考4.以《苏东坡传》为例,引导学生初步掌握人物传记的阅读方法和技法,增强学生口语交际能力和写作能力
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名家文学读本
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作者：
蒋军晶编著
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关键词：
课外读物
阅读课
小学
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描述：蒋军晶编著的《小学生苏轼读本》以苏轼的诗、词、文作品为核心，兼及其生平故事，较全面地向小学生展示这位全才的文学家的绝世风采。名家评传部分以讲故事的方式呈现；诗文选读部分的导读系统由“导读+助读+任务”构成；同道及影响部分主体也是诗文选，附带一些故事和介绍。插图选用古人画的诗意图，或者名胜古迹图，新绘幽默漫画插图等，灵活选配。
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2017-2018年疯狂阅读
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作者：
杜志建
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关键词：
中学
课外读物
阅读课
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描述：陆游与唐琬、苏轼与王弗、唐明皇与杨贵妃……问世间，情是何物，直教生死相许；杜甫与杨夫人、卓文君与司马相如、董小宛与冒辟疆……花前月下，一樽芳酒，从此无心爱良夜；萧统与慧如、苏曼殊与百助、白居易与湘灵……情深缘浅，长歌当哭，半生相思话离别；陈阿娇与刘彻、班婕妤与汉成帝、陈圆圆与吴三桂……一朝春去，红颜衰老，花落人亡两不知；李益与霍小玉、绿珠与石崇、马湘兰与王稚登……凉薄入骨，落红满地，葬琴声里更断魂。前尘往事断肠诗，侬为君痴君不知。在古人的情感世界里，总有一些或惊天动地、或黯然销魂的浪漫。本书以诗词为引线，带你拾起一段段荡气回肠的爱情故事。
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高职语文群文阅读教学初探
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作者：
陈海萍
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关键词：
职业教育
语文
群文阅读
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描述：群文阅读是语文教学的新方式，以五年制高职语文“苏轼与赤壁”为例，探讨群文阅读四步教学法：确立主题、精选文本、集体建构、达成共识，以及对学生、教师、教学发展带来的积极意义。
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发现“反常” 走进诗歌——谈“反常合道”及对读诗的启发
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作者：
卢大年，李赟
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关键词：
反常
反常合道
理解性阅读
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描述：“反常合道”是苏轼提出的一个重要诗学命题,有些论者错误地称它为手法,并且在讨论时没有区分它在诗歌中发生的两个层面———内容上和艺术上。“反常”与“合道”有先后关系,对作者和读者来说,先后关系正好相反。“反常”是诗歌中存在的普遍现象,对应的是阅读中的理解性阅读,发现“反常”是理解、欣赏诗歌的重要突破点。要发现“反常”,就要把握诗歌在内容上和艺术上的“常”。
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