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专题意象与深度阅读——以陶渊明“松菊”为例
作者：
饶满林
关键词：
课程实施
陶渊明
专题学习
主题阅读
知识与能力
意象
普通高中
语文课程标准
描述：
专题意象与深度阅读——以陶渊明“松菊”为例
诗文联读 深度学习 ——“探诗文印记，访名士风流”一课的教学
作者：
王璇
关键词：
《唐雎不辱使命》
《记承天寺夜游》
名士风流
《饮酒》
深度学习
不同文本
统编教材
群文阅读
描述：
诗文联读 深度学习 ——“探诗文印记，访名士风流”一课的教学
《荆轲刺秦王》中的两个问题
作者：
王劲松
关键词：
赵襄子
诗人陶渊明
知伯
士为知己者死
阅读主体
高中语文教材
渡易水
文本意义
秦王
豫让
描述：
《荆轲刺秦王》中的两个问题
群文阅读教学中的文化传承
作者：
邓湘娟，李艾璘
关键词：
展示课
名师工作室
七年级学生
文化传承
专题教研
尺牍
批判力
群文阅读
描述：
群文阅读教学中的文化传承
整体与局部
作者：
刘大地
关键词：
整体思维
课后练习
局部
分量
阅读
朱光潜
写作
表面
陆象山
文学
宋代
诸葛亮
情感
陶渊明
思想
文字
描述：
整体与局部
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