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悦读当下点亮未来
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作者：
陈苗青，张素敏，王晨
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关键词：
语文要素
阅读策略
享受阅读的快乐
多文本阅读教学
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描述：多文本阅读教学课堂一改传统语文课堂对一篇课文条分缕析地层层剖析的现状,教学过程中既有知识点的学习,又有 知识面的辐射,通过大量阅读、感悟,从量的积累达到质的,真正做到了苏轼所说的“博观而约取,厚积而薄发”。在多文本阅 读实践过程中,我们努力实现课外阅读课内化,课外阅读课程化,增加课内阅读量,把阅读的要求落实在课堂。
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品苏轼人格魅力 铸逆境坚韧精神——以学为中心的《苏东坡传》整本书阅读教学设计
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作者：
梁淑仪，罗印球
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关键词：
《苏东坡传》
整本书阅读
阅读教学设计
整本书
人格魅力
阅读方法
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描述：书册档案推荐版本作者:林语堂(1895—1976)翻译:张振玉教学总目标1.以学生为中心,引导学生采用批注的阅读方法,完成《苏东坡传》整本书阅读,拓展阅读视野,建构阅读经验2.运用略读、精读等阅读方法,梳理整合苏轼的重要经历事件,通过若干活动,引导学生把握苏轼丰富的人格魅力,探讨其形成原因,探讨传主人生价值、社会价值,并进一步尝试个性化的深度阅读,生成语文运用能力3.将苏轼生平与诗文创作联系,重点研读黄州时期的代表诗文,挖掘苏轼在逆境中的坚韧精神及对今天的启示,促进学生精神成长,促进学生对中华优秀传统文化的深入学习思考4.以《苏东坡传》为例,引导学生初步掌握人物传记的阅读方法和技法,增强学生口语交际能力和写作能力
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名家文学读本
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作者：
蒋军晶编著
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关键词：
课外读物
阅读课
小学
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描述：蒋军晶编著的《小学生苏轼读本》以苏轼的诗、词、文作品为核心，兼及其生平故事，较全面地向小学生展示这位全才的文学家的绝世风采。名家评传部分以讲故事的方式呈现；诗文选读部分的导读系统由“导读+助读+任务”构成；同道及影响部分主体也是诗文选，附带一些故事和介绍。插图选用古人画的诗意图，或者名胜古迹图，新绘幽默漫画插图等，灵活选配。