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统编教材三年级下册第一单元整体解读与教学建议
作者: 杨瑞霞
关键词: 中年级 低年级 教学建议 图像化 积累语言 统编教材 阅读训练 口头言语 三年级
描述:一、单元整体解读本单元围绕"可爱的生灵"这一主题,编排了四篇课文,分别是《古诗三首》(杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》、曾几的《三衢道中》)、郑振铎的《燕子》、叶圣陶的《荷花》和汪曾祺的《昆虫备忘录》。这些诗文呈现出自然景物的美好,可以激发学生对大自然的热爱之情和亲近自然、发现自然之美的欲望。以下从阅读训练要素、表达训练要素及口语
中小学教育的“庐山”角度
作者: 刘庆昌
关键词: 中小学教师 只缘身在此山中 学科教学 反思的习惯 中小学教育 感觉主义 教师的角色 整体视野
描述:做大学教师有一个优势,是比中小学教师更容易发现中小学教育中的问题。听到我这样说,一定会有人不以为然。我都能猜测出他们不以为然的原因多半是我忽视了一个事实,即中小学教师每天生活和工作在中小学。那我只能说,他们的不以为然完全是感觉主义认识论肤浅的表现。如果他们的认识具有可靠性,那写出"不识庐山真面目,只缘身在此山中"的苏轼就是个糊涂虫。
六艺兼修育全人,问道东坡绽芳华 ——安徽省阜阳市阜纺小学特色文化创建掠影
作者: 韩全红
关键词: 教学风格 校园文化 六艺 安徽省阜阳市 一所 苏轼研究学会 优秀教师 小学特色
描述:国家督学成尚荣先生曾说,做一个幸福的优秀教师要有自己的教学风格。那么,创办一所幸福而优秀的学校,在全科育人的同时,不也一样要有自己的风格和特色吗?安徽省阜阳市阜纺小学作为安徽省唯一的东坡小学及"中国苏轼研究学会"理事单位,打造"东坡特色文化",是时代赋予阜纺小学的不二选择。寓教于魂——将东坡精神植入学校核心文化。校园文化是学校的灵魂。我校以东坡文化为内涵,提炼"一训三风";设计校徽、校旗、校名;创编校歌《苏韵芳菲》,组建"苏韵芳
《绝句二首》教学实录
作者: 张玉新
关键词: 教学实录 《次北固山下》 春夜洛城闻笛 《绝句二首》 主旨句 《春夜洛城闻笛》 《登鹳雀楼》
描述:(教师与学生聊课前预习作业,边聊边梳理相关知识,内容涉及古体诗、近体诗、绝句、律诗、首联、颔联、颈联、尾联、押韵、平仄等,为接下来的教学作铺垫。)师:请看大屏幕,这些诗歌同学们学过或背过吗?(屏显。)(1)杨万里《晓出净慈寺送林子方》(2)杜甫《绝句》(3)柳宗元《江雪》(4)苏轼《饮湖上初晴后雨》
好雨·小雨·朝雨:一场春雨千般“润” ——《春夜喜雨》等三首古诗教学设计
作者: 祝贵耀
关键词: 五言律诗 《春夜喜雨》 唐人诗 七言绝句 统编教材 古诗教学 写景诗 《送元二使安西》
描述:[文本解读]统编教材六年级下册"古诗词诵读"板块中,有这样三首唐人诗:杜甫《春夜喜雨》、王维《送元二使安西》、韩愈《早春呈水部张十八员外》.它们既非同一题材——有送别诗,也有写景诗,也非同一体裁——有七言绝句,也有五言律诗.把它们放在一起比照着读,不知在这"异"中可见何"同"呢
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