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谈谈高中作文文风、语言与锤炼问题
作者: 周宏
关键词: 高中作文 书面语 写作文 朱光潜 高考作文 《读书作文谱》
描述:何为文风不正文风问题,包括内容和形式两方面。所谓文风不正,内容上主要指"假大空",形式上则是在写作手法和语言表达等方面的炫耀,其表现往往是形式大于内容。在前几年高考作文中,最为常见的是华而不实。这种以文害意的文风和人们对文采的理解有关。其实,文采不只是语言华丽,朴素也是一种耐人咀嚼的文采,甚至更胜于华丽。苏轼有言"寄至味于淡泊",梁实秋也说"绚烂之极归于平淡"。行云流水、行止自如之文亦可质朴如水
新瓶当装新酒 时人需写时文——多则诗歌材料作文的写作误区及升格
作者: 周道琴
关键词: 《归园田居》 诗歌 《短歌行》 材料作文 写作误区 时文 升格
描述:新瓶当装新酒 时人需写时文——多则诗歌材料作文的写作误区及升格
田园诗写作背景的运用
作者: 周路平
关键词: 表现手法 王维 田园诗 陶渊明 写作 《诗经》 山水诗
描述:田园诗写作背景的运用
关于初中语文阅读教学与写作教学有效融合的策略探讨
作者: 张芬
关键词: 初中语文 策略探讨 阅读教学与写作教学的融合
描述:在现代化素质教育改革的过程中,新课程改革日益注重对初中生阅读能力和写作能力的提高,希望以此来提高学生的创作能力.且在初中的语文教学中,对于学生阅读能力及写作能力进行培养也是教师的教学重点.因此,初中语文教师在今后的教学过程中,不妨试着将阅读教学与写作教学进行有效融合,充分发挥二者对于初中生的创作思维能力提高的最大作用,以此紧跟现代化素质教育改革的步伐,从而达到教育部对于初中语文教师的新要求.
《大卫,不可以》:作文从体验开始
作者: 萌叔
关键词: 天气 中文系 棉袄 陶渊明 写作 考试作文 曹雪芹 大卫
描述:《大卫,不可以》:作文从体验开始
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