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东坡与山谷：欲持一瓢酒 远慰风雨夕
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作者：
周逸
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关键词：
介子推
宋人轶事汇编
寒食诗
雅集图
故宫博物院
丁传靖
《松风阁诗帖》
松风阁诗
黄庭坚
寒食节
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描述："(苏轼)其于人,见善称之,如恐不及,见不善斥之,如恐不尽,见义勇于敢为,而不顾其害。用此数困于世,然终不以为恨。孔子谓伯夷、叔齐古之贤人,曰:﹃求仁而得仁,又何怨。﹄公实有焉。"—苏辙"三代以下诗人,无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者,若无文学之天才,其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格,而有高尚伟大之文章者,殆未有之也。"—王国维苏轼为世人喜爱,因文章、因诗词、因书法、因绘画、因美食、因谐谑,但千种万般的可亲可爱终归于他光风霁月的人格魅力与跌宕磊落的胸襟怀抱,它浸润在黄州东坡的海棠里,恍惚于鄂州山谷的松风中……
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“书卷气”的外在呈现与内在规约 ——论苏轼书法品评的建构与意义
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作者：
汤传盛
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关键词：
呈现
书卷气
书法品评
苏轼
黄庭坚
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描述：北宋时期,以苏轼为代表的宋代书家群体将他们对读书治学的认识隐喻于书法品评中,黄庭坚品评苏轼书法"发于笔墨之间",尽显"学问文章之气"。"书卷气"作为一种形而上的精神气质,一旦落实于书法作品的品评与实践中,则会显得难以把握。因此,从"艺术"立场厘清"书卷气"的来源与嬗变,有利于我们将"书卷气"在书法实践中的大致形态予以勾勒和总结,使我们对书法艺术的理解更加深刻。就现实情况而言,在这个书法艺术逐渐纯化的时代,对于大众竭力呼吁回归传统书法的诉求也使得对于"书卷气"的重新探寻具有了现实意义与针对性。
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初中语文以读促写、读写结合教学初探
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作者：
郑秋燕
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关键词：
读写结合
初中语文
教学策略
以读促写
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描述："语文主题实验"背景下,越来越多的学校开始探索通过组织学生"课内大量阅读"的方式来帮助学生学好语文的创新路径,力求构建读写结合语文教学模式,改善语文教学质量。阅读与写作是语文教学中两个密切关联的模块,处理好这两个模块教学之间的关系,以读促写、实现学生读写结合,能够有效地提升学生的语文素养。本文主要对初中语文实现以读促写、读写结合教学的价值进行分析,探讨初中语文教师有效开展以读促写、读写结合教学的具体策略,希望能够为同行提供参考。
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苏轼饮食诗文浅论
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作者：
李若君
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关键词：
饮食
艺术
思想
苏轼
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描述：苏轼作为宋朝最伟大的文学家之一,饮食诗文创作繁盛,题材以食物、酒、茶为主,集中反映了他在饮食日用中获得的人生乐趣。苏轼的饮食诗文在艺术上表现为题材充实丰富、语言平淡自然,却往往能出语诙谐、想落天外。在其文理自然、恣意昂扬的文学话语中,透露出苏轼旷达洒脱、超然物外的个性,形成了鲜明独特的艺术特征,也推动了饮食文学的发展进步。
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小组合作：让初中语文阅读课堂“鲜活”起来
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作者：
范艳芹
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关键词：
初中语文
高效课堂
小组合作
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描述：将小组合作教学模式应用于初中语文阅读课堂教学,促使“教”与“学”的改变,构建鲜活又高效的语文阅读课堂,推动新课程改革的深化与落实。笔者结合多年践行经验与学科本质特征,提出小组合作教学模式在初中语文阅读教学中的有效措施,构建“教”与“学”统一的高效语文阅读课堂,推动初中生语文素养与技能的培养。