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腹有诗书气自华 ——浅谈如何有效开展小学诗词教学
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作者：
叶杭丽
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关键词：
小学语文
教学策略
诗词教学
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描述：“腹有诗书气自华”是宋代著名文学家苏轼所说，意思是表达诗词和文章读多了自身的气质就会随之进行改变。这句话也充分表明了诗词和文章当中的含义和知识对于人们的改变极大，这些都是我国优秀的传统文化。但是在当下我国小学语文教学当中，诗词教学逐渐成为了小学语文教学的难点之一，越来越多的小学生们对于诗词学习感到无趣和困难，这些问题的出现对于小学语文诗词教学的开展以及小学生们的语文学习都造成了不利的影响，所以小学语文教师需要找到问题的根源制定出合理的教学策略来解决这些问题。
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浅谈高中语文苏轼词阅读教学的策略研究
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作者：
张明月
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关键词：
教学策略
高中语文
古诗词阅读
苏轼
阅读教学
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描述：在高中语文阅读教学中,古诗词是重要的一项教学内容,对于学生文化底蕴的提升及诗词鉴赏、艺术审美意识的增强有着积极的教育意义.而苏轼作为宋词的代表人物,其词作的风格、手法具有独特的特色,彰显着浓厚的艺术魅力.因此,这就需要教师应在高中古诗词的阅读教学中,充分挖掘苏轼词的教学价值,并采用具有针对性的策略进行有效的教学,为个性化的诗词阅读教学提供有效的借鉴
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浅谈高中语文苏轼词阅读教学的策略研究
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作者：
张明月
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关键词：
教学策略
高中语文
古诗词阅读
苏轼
阅读教学
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描述：在高中语文阅读教学中,古诗词是重要的一项教学内容,对于学生文化底蕴的提升及诗词鉴赏、艺术审美意识的增强有着积极的教育意义。而苏轼作为宋词的代表人物,其词作的风格、手法具有独特的特色,彰显着浓厚的艺术魅力。因此,这就需要教师应在高中古诗词的阅读教学中,充分挖掘苏轼词的教学价值,并采用具有针对性的策略进行有效的教学,为个性化的诗词阅读教学提供有效的借鉴。
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初中语文以读促写、读写结合教学初探
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作者：
郑秋燕
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关键词：
读写结合
初中语文
教学策略
以读促写
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描述："语文主题实验"背景下,越来越多的学校开始探索通过组织学生"课内大量阅读"的方式来帮助学生学好语文的创新路径,力求构建读写结合语文教学模式,改善语文教学质量。阅读与写作是语文教学中两个密切关联的模块,处理好这两个模块教学之间的关系,以读促写、实现学生读写结合,能够有效地提升学生的语文素养。本文主要对初中语文实现以读促写、读写结合教学的价值进行分析,探讨初中语文教师有效开展以读促写、读写结合教学的具体策略,希望能够为同行提供参考。