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发掘阅读教学中的人格成长力量 ——以苏轼作品教学为例
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作者：
龚徐冬
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关键词：
人格成长力量
发掘
阅读教学
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描述：当下中学阅读教学中有的以实用为目的,以高考为指向,重基础、重思维、重能力培养,而对润养人格成长的要素挖掘薄弱,文本解读缺乏生命质量价值和意义。发掘阅读教学中的人格成长力量,本文从三方面展开实践探索:挖掘教材元素,赏析苏轼健全人格形象;拓展群文阅读,探究苏轼人格成长轨迹;借助研学实践,发掘苏轼人格成长力量的影响。
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日出“东坡” ——“东坡词”学习任务群设计
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作者：
代晓影，张春华
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关键词：
东坡词
阅读速度
学习任务群
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描述：本专题意在引导学生学习"新天下之耳目"的东坡词,品味苏词特色,走进其思想境界。一方面,让学生在感受苏轼诗词创作独特性的同时体悟苏轼"履险如夷""任天而动"的人格魅力;另一方面,使学生了解词的体式特征和鉴赏规律,获得群文阅读的经验,掌握阅读同类专题的方法,并提升在复杂的情境中用语文的方式解决问题的高阶思维能力。一、学习目标与内容(一)学习目标1.从意象、构思、意蕴、情感态度等多个角度品读作品,感受苏词中的艺术形象,获得审美体验;梳理归纳苏词特征,发现其独特的艺术创造并探究词的一般特征和创作规律。
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小学高段古诗词主题阅读——以苏轼主题诗词阅读为例
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作者：
夏萍
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关键词：
古诗词
小学
主题阅读
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描述：小学高段语文学习中,对古诗词的学习已经积淀了一定的基础,教师在教学过程中要注意研究、了解、丰富和引导学生真正了解中国最杰出的诗词文化。在小学高段开展“古诗词主题阅读”活动,有助于推动古诗词的基础教育。学生需要在熟读作品的基础上,进一步了解诗词的内涵,领略诗词的神髓。这需要对诗词进行更深入的学习。对古诗词进行主题阅读,不失为一个深入学习古诗词的策略。
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