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浙江卷文言文阅读
作者：
苏丽芳
关键词：
文理并重
富国强民
浙江卷
文言文阅读
王安石变法
苏门四学士
张耒
文学创作方面
描述：
试题简评浙江卷文言文阅读题,材料是一封书信,选自宋代作家张耒的集子。张耒是北宋中晚期重要的文学家,为"苏门四学士"之一。他早年生活穷困,颠沛流离,后又屡遭贬谪,长期任地方卑官,对社会现实体察甚深,因而对劳苦百姓关心颇切。他在政治立场上追随苏轼,反对王安石变法,但在实践中主张富国强民,改革弊政,以减轻人民负担,这与纯粹的因循守旧派有着本质区别。文学创作方面,他提倡文理并重:反对奇崛,提倡平易;反对曲晦,提倡词达;反对雕琢文辞,力主顺应天理之自然,直抒胸臆。
聚焦定点研究的几个关键问题——整本书教学的文本特质与课型创新研讨(之六)
作者：
王君，夏海芹，吴凤云，俞春霞，欧阳艳，时慧慧
关键词：
《汉书》
整本书阅读
课型创新
唐宋八大家
老师
文本特质
关键问题
苏轼
描述：
一王君:老师们好。欢迎大家。我们这一期的研讨话题依旧是整本书阅读的"聚焦"艺术。有了聚焦,才可能有好的选点。我这段时间重听康震老师讲唐宋八大家。听到他讲苏轼读书,很有共鸣。据说一般人读《汉书》,能读一遍就不得了,但苏轼,是读了三遍,抄录了三遍,研究了三遍。而且,我惊讶
我是谁?——读《归去来兮辞》之我见
作者：
崔强
关键词：
载欣载奔
丘山
《归去来兮辞》
壶觞
阅读环境
天地之间
胡不归
寻壑
我是谁
描述：
我是谁?——读《归去来兮辞》之我见
用好穿插材料 促进深度阅读——以徐杰老师执教《五柳先生传》一课为例
作者：
薛晴
关键词：
徐老师
文字内容
五柳先生传
古诗文教学
堂课
助读
学习活动
深度理解
深度阅读
人教版
描述：
用好穿插材料 促进深度阅读——以徐杰老师执教《五柳先生传》一课为例
《古船》的批评史及其他
作者：
王侃
关键词：
批评史
理想主义者
历史主义
高晓声
陶渊明
阅读顺序
文学风尚
《古船》
《丑行或浪漫》
隋抱朴
描述：
《古船》的批评史及其他
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