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“庄子哲学”视域的“苏子答客”解读
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作者：
张树军
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关键词：
天地万物
《前赤壁赋》
外在世界
悲剧意识
兼济天下
宇宙自然
本体论
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描述：孟子的"穷则独善其身,达则兼济天下"作为中国文化精髓的"儒道互补"的体现,既表达了儒家的入世精神又表现了道家的豁达态度,成为中国古代文人士子的精神操守和价值取向。苏轼作为中国古代文人士子的典范,当他不能"兼济天下"时,庄子哲学思想便成为其实现"独善其身"的精神家园。以庄子哲学视域来解读苏轼的作品,不失为有效的视角。在《前赤壁赋》一文的解读中,一般而言,读者难把握的是文中"苏子答客"(文中第五段)前半部分的内容。这一节整个文段承接上文
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从象征意味谈《后赤壁赋》的情感
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作者：
仇丹青
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关键词：
贬黄州
象征意味
《前赤壁赋》
自我生命
融入自然
苏轼
《赤壁赋》
《后赤壁赋》
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描述：苏轼的前、后《赤壁赋》分别写于元丰五年的秋、冬两季,是苏轼被贬黄州之后的作品。《前赤壁赋》中以主客对答议论的方式寄寓了作者的人生观及宇宙观,有对物我无尽的思考,有将自我生命融入自然的感慨,而《后赤壁赋》则以写景为主,直接抒写内心情感的文字却少之又少,作者将以叙事和抒情结合的方式,将此篇文章写得神秘迷离,笔者认为,此文中多处文字读来均有其深意,具有一定的象征意味。
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《赤壁赋》教学说课稿
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作者：
包春华
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关键词：
课前预习
山水游记
贬黄州
乌台诗案
知人论世
说课稿
自然风物
《赤壁赋》
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描述：一、说教材《赤壁赋》选自人教版必修二第三单元。这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情和说理的成分,在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣,也有助于我们对自然之美的感受能力。二、说学情1.知识基础。课前已经安排学生预习《赤壁赋》,通过课前自测学生对《赤壁赋》中的基础文言知识点已经掌握。课前预习安排中,学生通过"知人论世"的阅读方法对苏轼当时因"乌台诗案"被贬黄州的经历了解得较深入。
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秦更年：一位堪称“杂家”的银行文书
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作者：
俞栋
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关键词：
秦更年
制图学
自然科学领域
物理学
天文学
一通百通
气象学
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描述：纵观古今中外,除精通本业以外,还熟悉其他学科或具有跨界才艺者大有人在。如东汉张衡不仅是伟大的天文学家,而且还是数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家,为天文学、机械技术、地震学发展做出了不可磨灭的贡献;北宋苏轼既是伟大的文学家,更是书画家;同朝代的沈括,除精通天文、数学、化学、物理学、地质学、气象学、地理学、农学和医学外,还是卓越的工程师和出色的外交家;被马克思称为古希腊哲学家中最博学的亚里士多德,集哲学家、科学家和教育家于一身;英国文艺复兴时期的培根,不但在文学、哲学上多有建树,且在自然科学领域里亦取得了不俗成就……诚可谓多才多艺,一通百通。