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让书声琅琅响彻校园 ——浅论朗读在语文教学中的作用
作者：
钟小龙
关键词：
语言
情操
兴趣
课文内容
思维能力
朗读
描述：
"熟读唐诗三百首,不会吟诗也会诌"——是人人都知道的名言;"口舌成疮"——则是白居易大成的见证;"口不绝吟于六艺之文"——则是韩愈始成大家的佐证.悦耳动听的琅琅读书声——则更应是校园里最美的晨曲.
再进桃花源 ——试谈“桃花源”理想世界的文学创作思维范型
作者：
郑世雄
关键词：
桃花源
陶渊明
艺术思维范型
描述：
再进桃花源 ——试谈“桃花源”理想世界的文学创作思维范型
我这样教《饮酒(其五)》《春望》
作者：
谢立君
关键词：
《饮酒(其五)》
陶渊明
《春望》
推理思维
描述：
我这样教《饮酒(其五)》《春望》
《归园田居（其一）》优秀课例
作者：
徐伟娜
关键词：
中学语文
意象理想
阅读任务
思维品质
描述：
《归园田居（其一）》优秀课例
鉴赏语言、发展思维、沉淀思想——高中语文核心素养下DIY有效课堂教学模式探究
作者：
李宏武
关键词：
心素养
DIY课堂教学
鉴赏语言催生思维
鉴赏语言呈现思想
描述：
本文以苏轼之词《定风波》为例渗透高中语文的核心素养DIY课堂教学模式。渗透的方法在于重视学生对词句(语言)的自主品读鉴赏,品读鉴赏能使学生读懂文意,并在此基础上催生思维、产生文化。比如解读其背景,就催生了作者“解脱人生不幸”而求索的行文思路;鉴赏品读本词的上片,则读出词人破解人生困局的三种方法(思想);品读下片,则获得更为厚重的关于词人走出生命困境普遍意义的思考。
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