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品味深沉词韵 激越人文情怀——苏轼《水调歌头(明月几时有)》教学
作者: 李亚江
关键词: 初中语文 教学 水调歌头
描述:在初中语文教学中,古诗词教学是很关键的一部分,其教育情况将会对学生本身的语文学习质量及人文素养发展带来很大影响。因此,在实践中,初中语文教师要结合学生的实际情况,采取多样化的教学手段来开展古诗词教学活动,促使学生能更加自觉地获取古诗词知识。本文结合苏轼的《水调歌头·明月几时有》一课,就初中语文古诗词教学策略进行全面分析。
人间有味是清欢
作者: 苏学瑜
描述:我喜欢苏东坡,崇拜苏东坡。先前对苏东坡的了解,只是停留在初中语文课本上他的那几首诗词,如《水调歌头·明月几时有》《浣溪沙·游蕲水清泉寺》。随着时间的推移,对苏东坡的喜欢,愈发强烈,因为这个男人确实太有魅力了。东坡先生留给我们的墨宝太多,这可能与苏轼去世后有一段时间当朝禁止印刷和传阅其诗文有关,这是因为受了当时党争的影响。越是禁锢越是激发世人对其之喜爱,后来禁令解除,苏轼的墨宝价格大涨,最终,其书画作
跑赢昨天的自己
作者: 胡妃奕
描述:难以忘记我看到中考成绩的那个夜晚。糖果是涩的,音乐是刺耳的,世界是黑暗的。无助的我躲在被窝里失声痛哭,虽然心里清楚眼泪不能改变结果。爸妈在门外踱来踱去,想要安慰我却不知如何开口。后来了解了苏轼的故事,我才明白,大多数人都是在跌跌撞撞中成长。坎坷和打击无时不有,我们时而被撞得鼻青脸肿,时而摔得七荤八素。但只要我们不停止努力,我们就会跑赢昨天的自己。
论李白诗歌体现的帝王形象与巴蜀文化的关系
作者: 钟继彬
关键词: 李白 巴蜀文化 帝王形象
描述:李白诗歌体现的帝王形象,内容和巴蜀文化关系密切:对天地万物任意驱使、主宰,和巴蜀文化奋力开拓、自成一统的帝王气质吻合;造化、惠育万物,描写帝王的天命等,来源于巴蜀文化中的道家思想和道教;自信奔放、主宰天下的精神,来源于巴蜀的富庶和崇文传统.帝王形象的悲壮特征和巴蜀文化的悲壮色彩、天宝年间的黑暗现实有关.帝王形象对苏轼、杨慎、郭沫若有深刻影响
石钟山景观的文学书写研究
作者: 宋春华
关键词: 石钟山 文学书写 时代差异 审美价值
描述:本文首先介绍了石钟山作为军事要塞的重要地理位置和奇特险峻的地形地势,通过对与石钟山相关文学作品的梳理发现,石钟山的文学景观书写最早可见于汉代,之后不断被文人关注,苏轼的《石钟山记》是石钟山被关注的转折点,之后书写石钟山的文人愈多,作品愈繁,形式多样。文人的文学书写提升了石钟山的知名度,提高了石钟山的文学性和审美价值。