检索分类

按类别分组
文献(22396)
新闻(415)
按栏目分组
历史文化(18341)
生态文化(2376)
红色文化(829)
社会生活(665)
耕读文化(428)
地方艺术(71)
好人文化(54)
地方物产(47)
落花随春去,余香伴夏来
作者:
描述:《池上早夏》 唐·白居易 水积春塘晚,阴交夏木繁。 舟船如野渡,篱落似江村。 静拂琴床席,香开酒库门。 慵闲无一事,时弄小娇孙。 【赏析】白居易描写了初夏的傍晚,刚下过雨,在村落里闲来无事,静静地抚摸着琴床,独自品味好酒,不时地逗逗小孙子,一派悠闲自得的景象。 《题榴花》 唐·韩愈 五月榴花照眼明,枝间时见子初成。
也谈"人非生而知之者"之"者"的词性和意义——与黄硕老师商榷
作者: 夏松平
描述:"人非生而知之者"出自唐代韩愈的著名论说文《师说》.关于此句之"者"的词性和意义,邓木辉老师和黄硕老师各执一词.邓老师撰文认为:"此类'者'是代词,可译为'的''的人'."(《语文月刊》2020年第3期)黄老师撰文认为:"'者'是语气词(助词),表提顿语气,略带些许加强归因判断,强化下文承接意味,不译."
《赤壁赋》中的儒家精神和道家精神
作者: 张智慧
关键词: 道家精神 儒家精神 黄州 赤壁 苏轼
描述:《赤壁赋》中的儒家精神和道家精神
减字木兰花·海南奇宝
作者: 苏轼
描述:减字木兰花·海南奇宝
多元角度引导立体化的古诗词体验——以人教版《定风波·莫听穿林打叶声》教学为例浅析古诗词鉴赏中阅读体验的引导方式
作者: 胡逸
关键词: 诗词鉴赏 引导方式 阅读体验 苏轼 思想内核
描述:古诗词不是死物,而是其作者本身精神的映射,作为老师,需要因材施教,从多元角度去引导学生立体化的体验其中的诗性精神和人格魅力,才能让作者、作品、课堂都"活"过来.教育的本质,在于育人,而不只是为了应试.让学生更好地从古诗词鉴赏中汲取到古人先贤们的"正能量",这样的教学才有意义.