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文献(18341)
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历史文化(18341)
品昌黎之杂说,悟仕途之心声——走近大唐文豪韩愈
作者: 蔡丽娟
关键词: 封建统治者 托物言志
描述:教学内容:韩愈的《马说》《龙说》。学习目标:1.诵读课文《马说》《龙说》,理解课文大意,体悟作者表达的思想情感。2.领会托物寓意的写法。课时:一课时。学习准备:课前搜集并潜心阅读大量关于韩愈的资料。(韩愈的生平和写作背景及其作品。)教学过程
苏过海南“志隐”论
作者: 阮忠
关键词: 志隐 苏过 苏轼 海南
描述:苏过侍父于海南,写下了《志隐赋》,在主客问答、铺陈、用事等方面承袭前人的自嘲模式;其娱父情结体现在赋中,使父亲苏轼有了意趣的共鸣和贬居儋州的岛夷之安;这在于苏过崇尚庄子的万物齐同、物性自然和遐荒养生,不再有人生的得失之念,故能以苦为乐,随遇而安。
“宋四家”对颜真卿的接受
作者: 张晓娜
关键词: 宋四家 颜真卿 影响 接受
描述:"宋四家"是指宋初书法家苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄.本文通过对"宋四家"和颜真卿的关系进行比较来进行论述,得出了"宋四家"在宋朝之所以能取得巨大的成就与他们取法于颜真卿有直接的关系."宋四家"对颜真卿书法的学习与借鉴,成为他们书法取得巨大成就的前提.
满庭芳
作者: 苏轼
描述:满庭芳
小学生诗词巧背法
作者: 陈丽
描述:俗话说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”苏轼云:“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。”由此可见,让孩子们从小背诵一定数量的诗词,不仅有助于培养他们对语言的领悟、表达和鉴赏能力,还能帮助他们提高修养、丰富内涵、陶冶情操。可是,对于年幼的小学生来说,死记硬背却显得既枯燥又吃力。那么,有没有什么巧妙的方法可以帮助他们呢?答案是肯定的。