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韩愈论：在师古与本色之间
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作者：
贾宏涛
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关键词：
师古
六朝
本色
韩愈
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描述：韩愈曾提出"非三代两汉之书不敢观",结合后代古文家的评点进行剖析,可以看出韩文与六经、诸子、西汉人之间的具体关联,这是韩愈的"师古"层面。苏轼曾评价韩愈"文起八代之衰",但刘熙载又评"文集八代之美",苏轼的评说对后代影响甚深,以至于忽略了韩文师法八代的一面,经过详细爬梳发现韩文风格的形成实际与六朝之风存有密切关系,韩愈"师古"范围得以进一步扩大。"本色"批评从诗词领域逐步流衍至文章视野,"文章本色"批评的提出是潜藏于袭古剽掠的风气下产生,古文家将其纳入到韩愈"本色"批评并逐步构筑了"昌黎本色"。但"昌黎本色"的内涵较为复杂,在古文家的争议和进一步讨论中,"师古"与"本色"的界限从明晰逐渐走向消解。
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沟通苏文与时文的桥梁 ——论南宋古文选家对苏文的编选、评点及其影响
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作者：
杨曦
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关键词：
苏文
科举考试
时文
南宋古文选本
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描述：在科举考试的刺激下,南宋古文选家吕祖谦、楼昉、周应龙、谢枋得等检择出苏轼文中以历史人物论为主的篇目并施以评点。通过这种方式,他们揭示出苏文立意追求新巧奇险与行文富于转折波澜的特点,使得士子可以在研习苏文的过程中领悟时文写作的技法,从而在苏文与时文之间搭建起了一道桥梁。选家的编选与评点对于扩大苏文在南宋科场中的影响有重要作用,但同时也在一定程度上限制了士子对苏文的理解。
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人生如梦，酒酹江月 ——读《念奴娇·赤壁怀古》品苏轼作品中的复杂情感
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作者：
郭国酬
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关键词：
教师阅读
情感
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼
周瑜
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描述：阅读,是教师授课前的基本操作。教师阅读,是有效授课的基本前提。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的经典之作,也是中学语文教学的重要篇目。然而,关于其最终结尾"人生如梦,一尊还酹江月"是悲伤慨叹还是豁达洒脱,却是仁者见仁,智者见智。本文拟从文本本身出发,通过文本细读,感受隐藏在文本之后的作者心情,最终落实到末句心情的确定。同时,为教师的阅读进行一定探索。
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辛弃疾的诗词与家国情怀
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作者：
甘小林
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关键词：
家国情怀
李清照
稼轩词
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描述：1140年,爷爷辈的苏轼已逝去40载,阿姨级的李清照在杭州苦熬晚年,民间还在争论着:苏轼、李清照、柳永,到底谁是第一词人。此时,又一位巨星划破天际,降临齐鲁。他不但是个大词人,还是一个仗剑走天涯的侠客。1162年,济南郊区。惨淡的月光下,一名少年正在追赶一个和尚,他已经追了两天整,因为这个和尚偷了他保管的义军印信。和尚眼见无路可逃,提刀欲做垂死挣扎,少年一个侧翻,只见剑光闪过,和尚已人头落地。果然是个冷血剑客,剑法快得匪夷所思。