- 浅议苏轼作品中的历史人物情怀
- 作者： 邓永荣
- 关键词： 曹操 魏尚 周瑜
- 描述：苏轼一生仕途坎坷,但他始终以从容、潇洒、旷达的心态面对一切挫折,从来没有被贬谪击倒.在苏轼的文章当中,我们会发现苏轼总能借助历史人物寄托自己特别的情怀.
- 《念奴娇·赤壁怀古》“羽扇纶巾”考
- 作者： 邵杰
- 关键词： 羽扇 诸葛亮 周瑜
- 描述：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中"羽扇纶巾"的所指,学界尚存在争议,由词作情境出发,可知此句并非承上之语,通指周瑜,而是偏于表现儒士淡定从容的态度。揆诸三国赤壁之战的形势,此时诸葛亮出山未久,且刘备方面非正面迎敌,其心态更为放松,显然更为符合"羽扇纶巾"的装束风格。如此理解,与词作上下文语境亦更为契合。
- 人生如梦，酒酹江月 ——读《念奴娇·赤壁怀古》品苏轼作品中的复杂情感
- 作者： 郭国酬
- 关键词： 教师阅读 情感 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 周瑜
- 描述：阅读,是教师授课前的基本操作。教师阅读,是有效授课的基本前提。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的经典之作,也是中学语文教学的重要篇目。然而,关于其最终结尾"人生如梦,一尊还酹江月"是悲伤慨叹还是豁达洒脱,却是仁者见仁,智者见智。本文拟从文本本身出发,通过文本细读,感受隐藏在文本之后的作者心情,最终落实到末句心情的确定。同时,为教师的阅读进行一定探索。
- 人生如梦,酒酹江月——读《念奴娇·赤壁怀古》品苏轼作品中的复杂情感
- 作者： 郭国酬
- 关键词： 教师阅读 情感 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 周瑜
- 描述：阅读,是教师授课前的基本操作。教师阅读,是有效授课的基本前提。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的经典之作,也是中学语文教学的重要篇目。然而,关于其最终结尾“人生如梦,一尊还酹江月”是悲伤慨叹还是豁达洒脱,却是仁者见仁,智者见智。本文拟从文本本身出发,通过文本细读,感受隐藏在文本之后的作者心情,最终落实到末句心情的确定。同时,为教师的阅读进行一定探索。