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基于学者精神实践语文教学
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作者：
姚方
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描述：唐代大文豪韩愈在《师说》中用“传道授业解惑”来界定教师的职责。清代史学家、文学家章学诚在其所著的《校雠通义·自序》中提出的“辨章学术，考镜源流”可以说在为做学问、科学研究指明读书和查找资料的方向的同时，也界定了学者的职责。全国语文特级教师程翔曾表达过“将二者完美地结合起来，那自然是奇才俊杰”的想法。
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奇诡托讽与诗派建构
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作者：
孙羽津
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描述：韩愈、卢仝的两首《月蚀诗》以奇崛诡怪的天象书写托讽现实政治，在韩孟诗派建构中具有独特价值。二诗共同面对两类“前文本”：一类是以《削夺王承宗官爵诏》为代表的政治文本，另一类是唐人天学文本。通过互文关系的疏证，可以考明二诗均以元和四年至五年成德镇帅王承宗之乱为本事，托讽王承宗不尊朝廷、盗据藩镇，同时批判了观望养寇的诸军统帅。
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好一个谦谦君子
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作者：
王秋
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关键词：
君子之道
刘禹锡
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描述：余秋雨在《中国文化课》中指出:"君子"是中国人最独特的文化标识。世界上的其他民族,在集体人格上都有自己的文化标识。中华民族追求的集体人格就是"君子"。他认为唐诗的最高意义是为中国文化增添了几个辉煌的人格范型——李白在唐代排名第一。我认为唐代诗人刘禹锡也是君子,还有宋代文学家苏轼,他身上体现了一种人格奇迹,他以最诚实、最可爱的人格打通了中国文人的集体人格。李白、刘禹锡、苏轼都是中国文化中的君子。现在就让我们一起从《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》这三首古诗词中了解君子之理想,探讨君子抉择之难,感悟君子修行之道。
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浅谈高中语文苏轼词阅读教学的策略研究
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作者：
张明月
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关键词：
教学策略
高中语文
古诗词阅读
苏轼
阅读教学
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描述：在高中语文阅读教学中,古诗词是重要的一项教学内容,对于学生文化底蕴的提升及诗词鉴赏、艺术审美意识的增强有着积极的教育意义。而苏轼作为宋词的代表人物,其词作的风格、手法具有独特的特色,彰显着浓厚的艺术魅力。因此,这就需要教师应在高中古诗词的阅读教学中,充分挖掘苏轼词的教学价值,并采用具有针对性的策略进行有效的教学,为个性化的诗词阅读教学提供有效的借鉴。