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历史文化(18341)
抓住群文内在的关联性
作者: 褚树荣
关键词: 语文活动 课程设计者 专题教学 《前赤壁赋》 语文核心素养 堂课 课堂教学转型 统编教材
描述:这堂课是联动苏轼"两赋一词"三个文本,围绕一个核心问题——苏轼如何完成精神的突围进行的"小微专题教学"。它较好地呈现了新的语文学习观中"问题""任务""情境""活动"等要义,体现了新课标以语文核心素养为纲,以语文活动为主线,以学习任务为驱动的课堂教学转型。具体而言,这堂课把握住了以下几个关键问题。
巧谙课眼 善解诗境——以《念奴娇·赤壁怀古》为例探讨高中诗词教学策略
作者: 金庞
关键词: 《念奴娇·赤壁怀古》 高中诗词教学 课眼
描述:课眼是诗词教学的关键点。以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为例展开对古诗词教学的探究,认为教学中要紧抓三个“课眼”:探讨诗中人物——周公瑾的形象;探讨诗中地点——赤壁矶的特点;探讨诗中情怀——作者的思想。巧谙“课眼”,剖析主题,才能真正称得上读懂了全词。
对流雨
作者: 尹超
关键词: 资料库 望湖楼 你知道吗 信息库 熟读 古诗词
描述:你知道吗?那些朗朗上口的古诗词不仅是文人的情感库,还是历史的资料库,更是科学的信息库。在这里,我们要用科学的视角重新审视那些早已熟读的古诗词。六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
论曾巩的“以史笔为墓志”
作者: 张亚静,马东瑶
关键词: 曾巩 史学意识 “欧曾笔法” 墓志
描述:曾巩墓志写作在人物个性提炼、书写笔调和写作期许上有浓厚的史学意识,他继承韩愈、欧阳修以史笔为墓志的路径,以实绩弥合了理论和实践的差异。欧阳修、曾巩墓志写作的实录、简洁原则,在实践中不断丰富而形成"欧曾笔法",为宋代墓志写作奠定了基本范式。
章学诚重评韩愈古文史地位及其旨趣
作者: 陈志扬
关键词: 宗史 宗经 文起八代之衰 古文失传 韩愈
描述:乾嘉时代义理、考据、辞章分裂严重,各家所持之古文辞内涵不一。章学诚以史家立场介入古文辞论争,从苏轼的"韩子文起八代之衰"之说切入,重评韩愈古文史地位:一方面肯定了韩愈"文起八代之衰"说,另一方面又补充"古文失传亦始韩子"。韩愈文贵在学传诸子,而其"宗经而不宗史"的偏向造成取道方向不正确和对史文隔阂的缺陷。章学诚基于文化史视角的判断抬升了著述文地位,并进一步将古文辞限定为史学的叙事文,借此敲打了盛极一时的桐城派与汉学派;另一方面,他指引究人伦世用的古文精神与嘉道之后的经世思想相通,已着嘉道之际批韩的先鞭。