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多元角度引导立体化的古诗词体验——以人教版《定风波·莫听穿林打叶声》教学为例浅析古诗词鉴赏中阅读体验的引导方式
作者: 胡逸
关键词: 诗词鉴赏 引导方式 阅读体验 苏轼 思想内核
描述:古诗词不是死物,而是其作者本身精神的映射,作为老师,需要因材施教,从多元角度去引导学生立体化的体验其中的诗性精神和人格魅力,才能让作者、作品、课堂都"活"过来.教育的本质,在于育人,而不只是为了应试.让学生更好地从古诗词鉴赏中汲取到古人先贤们的"正能量",这样的教学才有意义.
品味诗词魅力 畅想语文精彩——初中语文古诗词教学浅析
作者: 甘诚
关键词: 初中语文 古诗词 教学浅析
描述:李白的云帆点缀了沧浪之水,范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发,苏轼的华发张扬了少年意气……诗词,这一朵文化阆苑里的奇葩,正以其独特的文化魅力影响着越来越多的人,成为人们的精神力量。初中生成处于意识形态形成的关键时期,这一时期加强古诗词教学可以培养他们正确的价值观和人生观,促进全面发展。
《苏东坡传》中诗词英译的译者主体性研究
作者: 滕文娜
关键词: 苏轼诗词 林语堂 翻译策略 译者主体性
描述:译者是翻译活动中的主体,在尊重翻译客观环境的前提下,以多种形式展示其主观能动性。林语堂学贯中西,一生致力于中西文化交流。《苏东坡传》是关于苏轼一生的人物传记,是林语堂向英文读者论述中国文化的代表作品,作者大量译介苏轼的诗词,在文本选择、翻译策略方面以实现跨文化交际为目的,充分展示了一个译者的主观能动性。
苏轼词的空间结构艺术
作者: 郭筱筠,林武
关键词: 诗词空间结构艺术 宋词研究 苏轼
描述:本文从创作的主体意识、风格的空灵及艺术的重叠等角度,运用新的文学观点和审美理论,剖析苏轼词的空间结构艺术,具有一定的理论深度。
苏轼古琴诗词文探赜
作者: 卢霭淇,谢雨桐,赵相宜
关键词: 古琴认识程度 人生体悟 苏轼 古琴诗词文
描述:古琴是宋代文人雅士日常生活中的重要组成部分,作为宋代文人的代表,苏轼曾在不少诗词文作品中流露出他对古琴的情感与思考.梳理相关作品不难发现,以王安石"熙宁变法"为参考点,古琴前期于苏轼而言更多是聚会时的助兴之物,偏重娱乐功能;后期随着人生际遇的变化,苏轼对古琴的认识程度愈加深入.与此同时,后期作品中的古琴更偏重于寄情功能,苏轼在这部分的古琴诗词文中多有融入自己的人生体悟,而这种体悟恰恰与他"旷达"的处世态度两相呼应.
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