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涵养语文核心素养 重构苏轼诗词教学
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作者：
张娜
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关键词：
核心素养
语文教学
诗词教学
苏轼
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描述：根据素质教育理念的要求,更加注重学生学科核心素养的养成,既要注重学生知识技能的掌握,也要注重学生能力和素养的综合提高。对于语文教学来说,学生语文核心素养的提高不能够仅仅依靠对于文学知识的死记硬背,更要学生能够真切理解其中的精神意义,以此来接受古典文化的洗礼,增强自身文学素养。而在语文教学众多版块学习内容当中,古诗词由于时代较远,和学生有较大的时间断绝,造成学生理解不易。在这篇文章当中,将会以增强学生语文核心素养为前提,重新构建苏轼诗词教学体系。
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分类集群 读写共生 ——以《走近苏轼专题》为例谈古诗词群文阅读策略
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作者：
曾静
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关键词：
读写共生
古诗词
群文阅读
苏轼
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描述：著名教育家陶行知说:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"纵观当下碎片化的古诗文教学,在传统的单篇教学模式下,学生的古诗词阅读能力很难得到快速提升。而群文阅读教学方式的出现是目前实现这一目标的最佳方式,教科书不是唯一的教材,这也正符合陶行知所讲的"生活即教育""社会即学校""教学做合一"的生活教育理论。本研究以苏轼词作群为例,进行不同议题组合的群文赏读探究,通过"分类集群—知人论诗—读写共生"等步骤,提高古诗文阅读教学的品质,有效提升学生语文核心素养。
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惠州西湖诗词的文化景观及意蕴
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作者：
李曙光，朱君娴
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关键词：
惠州西湖诗词
苏东坡
文化景观
文化意蕴
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描述：惠州西湖诗词是惠州地域文化的重要组成部分,具有较高的史料价值、文学价值和旅游文化价值,对提升惠州西湖的景观文化有重要的意义。西湖诗词蕴含着丰富的文化景观和深厚的文化底蕴。通过对山、水、月、桥、祠堂及墓冢的描写,西湖诗词建构了秀丽多彩的文化景观,同时,西湖诗词也蕴含着歌颂唯美爱情、向往隐逸生活和怀古伤今等丰富的人文内涵,引起了千百年来游客的向往与共鸣。作为曾经寓惠的历史文化名人,苏轼对西湖诗词产生了深远影响,具体表现在后世诗人唱和东坡诗词、效仿东坡情调等方面。