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长梦千年何日醒，睡乡谁遣警钟鸣 ——《石钟山记》解读的思想史视角
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作者：
王纬明
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关键词：
《石钟山记》
石钟山
思想史
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描述：《石钟山记》,是苏轼于宋神宗元丰七年(1084)六月丁丑日实地考察、探求石钟山命名的整个过程后有感而发写下的"记"。"作者既不满郦道元之‘简’,因为他只说命名之由是‘水石相搏,声如洪钟’,语焉不详;又指斥李渤之‘陋’,因为他竟用潭上双石之声来求命名原因。作者亲自进行了一番实地调查,几经曲折,才对这个疑案提出了自己的解答:在郦道元‘水石相搏’说的基础上作了具体的说明。"
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《读韩记疑》的校勘特色及其价值研究
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作者：
王卫芬
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关键词：
《读韩记疑》
校勘特色
王元启
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描述：宋代之后,清代出现第二次韩愈学研究热潮,《读韩记疑》便是其中重要文献之一。《读韩记疑》作者王元启,浙江嘉兴人,极力推崇韩愈,勤于考证,思维缜密,对韩集进行了全面而又精审的校勘。他遵循言必有据的校勘原则,坚持实事求是的校勘态度,注重文意相贯的校勘方法,形成了自己的校勘特色,不仅为后世的韩学研究提供了文本阅读的文献基础,也丰富了清代校勘学的内容。
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这一个有趣的灵魂——《记承天寺夜游》教学设计
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作者：
王兴伟
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关键词：
《记承天寺夜游》
教学设计
承天寺
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描述：《记承天寺夜游》是千古名篇,编入统编语文教材八年级上册。根据教材的编写意图,我把这篇文章的教学目标定位为:在诵读的基础上,感受本文的语言特点,学习本文的写景方法;引导学生细读文本,品味文中的一些副词在表情达意上的微妙作用;结合作者的人生经历和写作背景,理解"闲人"之旨趣。本课教学前应给予学生充分的预习时间,让学生利用工具书,疏通文意,标注出不理解的词句;同时,查阅苏轼的人生大事件及写作本文的背景,为理解本文的"闲人"和课堂教学活动做铺垫。
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