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心有东坡词,人生无难事——苏轼诗词《水调歌头》教学分析
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作者：
匡静
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关键词：
《水调歌头》
《课程标准》
熏陶感染
小学中段
案例背景
引领学生
热爱祖国
健全的人格
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描述：一、案例背景 在小学中段的部编教材中,学生已经学习了一些苏轼的古诗,对他的作品和人品有了初步的认知,但这些感知往往是零碎的、不全面的.根据《课程标准》阅读部分中"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯"及"语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展"的要求,对于《水调歌头》这节课,教师确立了通过"了解苏轼生平、熟读《水调歌头》这首词,感悟其旷达情怀、激发探究兴趣"的学习目标,采用诵读赏析、移情想象等方法,引领学生走进作品,走近苏轼,知人论世,思考他带给我们的人生启迪
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磨课之惑——基于磨课的四个问题
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作者：
葛磊
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关键词：
《马说》
培养目标
课程标准
磨课
说明理由
一所
集体备课
同课异构
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描述：磨课如何基于课程标准,培养目标意识呢?简单地说,就要着重解决四个问题。一、我和我的学生在哪里?有一次我去一所学校观摩,听两位教师同课异构《马说》。由于是集体备课,所以两位教师拿出的是同一份磨课成果:环节一,马说______;环节二,食马者说______;环节三,韩愈说______。要求学生根据文意在横线上补全句子并说明理由。