- 古体诗词教学及学习资料查找的方法探究 ——以部编高中语文教材为例
- 作者： 朱正伦，李小燕
- 关键词： 《芣苢》 方法探究 平声字 高中语文教材 古体诗词 《诗经》 现代汉语 《栾城集》
- 描述：2019年部编人教版高中《语文(必修1)》第2单元由新闻作品(人物通讯和新闻评论)和两首古诗组成,本单元所选的课文意在说明劳动推动着社会的发展、时代的进步,同时也塑造着人的思想品格。本文以第2单元所选的两首古诗《芣苢》《文氏外孙入村收麦》为例,简单介绍如何查找相关文献,理解创作背景,以便更好地阅读原著,理解教材选用该诗的意义。课文注明这两首古诗分别出自《诗经注析》和苏辙的《苏辙集·栾城三集》。课本注释有关内容,本文不作赘述。
- 开展群文阅读，探析苏轼作品深刻意蕴
- 作者： 陈怡
- 关键词： 写作手法 《前赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀古》 群文阅读 古文教学
- 描述：在高中语文古文教学中,苏轼的作品一直都占有重要地位。苏轼对于高中学生来说并不陌生,但是学生对苏轼的了解大多数源自教材和教辅,并没有在文章的深度理解上下功夫,理解往往只停留在苏轼豪放豁达的层面,这其实不利于学生语文核心素养、人生观和价值观的提升。为此,本文选取苏轼贬谪至黄州后的三篇佳作《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》,开展群文阅读研究,引导学生对苏轼有一个全面的了解,探索其写作手法,体会其情感变化。
- 借专题以点带面 品东坡人生况味 ——苏轼黄州三“赤壁”阅读专题整合教学实践例谈
- 作者： 寇玉菊
- 关键词： 以点带面 核心素养 语文教学 语文实践 高中语文 真实情境 专题学习 构成原则
- 描述：高中语文学习任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的新的课程体系的呈现方式。它以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,以学习任务群为呈现方式来组建。它对语文教学或语文学习的要求是,强调学习者中心,学习中心,强调语文学习的实践性,强调真实情境下的语文实践学习活动。语文学习任务群的构成原则是"核心素养+语文实践"。基于此,专题学习与学习任务群紧密联系。二者相互交融。每一项学习任务群都可以采用专题教学的形式开展研究学习,而专题学习又是在