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在课程多维整合中,探索未来教育新形态
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作者：
窦桂梅
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关键词：
未来教育
多维整合
主题课程
新形态
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描述："鲁迅的胡子为什么是一字状?""苏轼被贬的路程有多远?""孔子究竟喜欢哪位弟子?"这些看似并不高大上但很有趣的"小课题研究",源自清华大学附属小学"年度主题课程群"中的一个小活动设计。从2007年到2019年,我从"语文主题教学"出发,逐步形成围绕"中华成志榜样"开展的年度主题阅读与实践活动,带动全校逐渐构建起"年度主题课程群",我对教育实践形态更多可能性
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成人高校古代诗歌课堂中的元丰五年：解读苏轼的最佳时间点
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作者：
耿倩
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关键词：
成人教育
课堂教学
东坡词作
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描述：面对成人高校课时有限和学生基础不一的客观条件，在针对如苏轼这样有代表性的作家作品进行教学时，不能仅停留在只解读教材上提供的几首经典作品，更需要在教学中从点入手，牵线立面，搭建出一个立体的、即使身处现代我们依然可以进入的历史空间。在此基础之上带领学生来到这些历史人物眼前，将文章还于作者之手、浸润于时代之中，让学生尽可能在文本阅读之上获得更多的感悟和启发，进而形成发自内心的自信与自豪，并最终将其继续传递下去。
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昌黎地秧歌在高校教育中的传承与保护
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作者：
白斌飞，李卫国，王鑫
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关键词：
地秧歌
高校教育
昌黎
传承与保护
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描述：昌黎是唐宋八大家之首韩愈的故乡,在春秋战国时代昌黎是燕国的国土。在昌黎这片土地上,有一种本土戏剧舞蹈形式叫地秧歌,秧歌分为两种,踩高跷的叫高跷秧歌,不需要踩高跷的则成为地秧歌。昌黎地秧歌起源于元朝,传承至今。本文首先阐述了昌黎地秧歌传承与保护的重要意义,然后分析了其在高校教育中传承与保护的优势,最后探究了如何在高校教育中将昌黎地秧歌传承下去。
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