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人生如梦,酒酹江月——读《念奴娇·赤壁怀古》品苏轼作品中的复杂情感
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作者：
郭国酬
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关键词：
教师阅读
情感
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼
周瑜
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描述：阅读,是教师授课前的基本操作。教师阅读,是有效授课的基本前提。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的经典之作,也是中学语文教学的重要篇目。然而,关于其最终结尾“人生如梦,一尊还酹江月”是悲伤慨叹还是豁达洒脱,却是仁者见仁,智者见智。本文拟从文本本身出发,通过文本细读,感受隐藏在文本之后的作者心情,最终落实到末句心情的确定。同时,为教师的阅读进行一定探索。
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给你一双“慧眼”——教你写文学短评
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作者：
张屹
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关键词：
《念奴娇·赤壁怀古》
《梦游天姥吟留别》
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描述：课本第三单元的写作任务是"在学习本单元作品的基础上,联系对既往文学作品的学习,根据自身实际情况,写一篇文学短评"。我们可在单元学习的过程中,通过读写结合的方式落实。一、为有源头活水来——读什么,怎么读第三单元的课文有曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居(其一)》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行(并序)》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
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对《念奴娇·赤壁怀古》中“多情”的重新解读
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作者：
张庆军
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关键词：
《念奴娇·赤壁怀古》
重新解读
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描述：《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼被贬黄州时创作的千古名篇。词人借古抒怀,用雄奇的文字抒发了对古代英雄的缅怀,对周瑜功业早就的仰慕,对自己年岁将老、事业无成的感慨。对于词中"故国神游,多情应笑我,早生华发"中的"多情"一词,历来有不同理解。人教版高中语文第四册对本句的注释为:神游故国,应笑我多愁善感,过早地长出了花白的
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