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无雨 无晴
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作者：
杜丽娟
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关键词：
教师
教育
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描述：最喜欢苏轼的诗句:回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴。或许教育正如此,一路前行,润物无声。
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师德师风的一点体会
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作者：
满光焰
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描述：韩愈《师说》讲：“师者，所以传道受业解惑也”。是从师德方面阐述为师之道，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行都影响到学生的心灵。教育是培养人的事业，当前社会高速发展，所需人才很多，国家也为教育工作投入大量人力财力，但这中间也同时造成量大质就下降的现象。质的下降还是从根本上体现在这个社会中的世界观、价值观上面，面对这个充满物质与幻想的社会每个人都会产生或多或少的欲望，我们老师也是普通的人，所以也难免思虑万千，这样每个人的道德品质、治学态度就会高低不同了，对于怎么样教育人、培养人有可能自身也迷茫。
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从《法惠寺横翠阁》看苏轼诗文中的哲理性
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作者：
黄小笛
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描述：一、引言朱立文先生在著作《美学大辞典》中解释了艺术创作中“哲理性”的定义:哲理性(philosophical meaning),艺术的基本属性之一.艺术创作中通过形象体现出对自然、历史、人生的整体性把握和根本性认识.英特点有三:一是对形象的依附性.艺术中的哲理,不是以游离于形象的概念或逻辑形态出现,而是蕴含在形象之中,借助于形象体现,它也由此具有美学品格.二是对具体形象的超越性.……三是在诉诸人们的直觉、情感的同时,还诉诸人们的悟性,启发人思考,燃起人们探索未知领域的欲求,使审美感受中带有理性的内容,成为饱含着情绪色泽的感悟.①
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北宋·米芾《紫金研帖》
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作者：
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关键词：
《紫金研帖》
紫金研
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描述：《紫金研帖》,为米芾与苏轼交游的珍贵纪录。1101年,苏轼从海南岛返回江南,专程到真州(今江苏仪征)拜访米芾。这是两人久别之后的重逢。米芾拿出心爱的谢安《八月五日帖》请苏轼题跋,离开时苏轼还借走了米芾珍爱的紫金砚。一个多月后,苏轼卒于常州,其后人准备将此砚石一起陪葬。米芾闻讯后希望能追回这方名砚,立即传话其家人,最终取回了紫金砚。于是便有了《紫金研帖》。《紫金研帖》书写潇洒俊逸,虽为米芾晚年之作,但其锋芒肆意之处仍未消减,具有极高的艺