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韩愈《送孟东野序》篇章结构与修辞运用研究
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作者：
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关键词：
孟东野
修辞
韩愈
赠序
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描述：韓愈是唐宋八大家之首，其人在政治、思想與文學上都有傑出表現。不僅是唐代重要的思想家，也是司馬還以後傑出的散文家。特別是文學上的貢獻最為亮點。在文學裡又以散文的建樹，一直享有最高的評價。在韓息散文中，其中以贈序類的文章，高達32篇，而且韓意的贈序文都給予很高的評價，所以韓您贈序類文章值得後人關注。本研究的範圍只侷限在一篇，本文主旨在說明韓息替孟東野任官之事，感到不平則嗚，而研究目的透過分析探討此篇文章結構與修辭運用。此研究用到文本分析法與歸納法，歸納前人對這篇贈序文的評價。在研究結果方面，發現韓息表面上是寫給孟東野的贈序文，替孟東野任官職感到不平，事實上是還有言外之意，所以文章中大量且刻意安排出現「嗚」字，也藉文抒發韓愈自己内心的想法
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值得重视的特殊比喻词
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作者：
洪润涵
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关键词：
一江春水向东流
李煜
亡国之君
《虞美人》
比喻词
吴均
飞鸿踏雪
问君能有几多愁
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描述：比喻是一种古老而又富有生命力的修辞手法。在灿烂辉煌的中国古典诗文中,我们通过品读那些匠心独运的比喻句,可以领略古人笔下的种种别样风情:吴均的《咏雪》"萦空如雾转,凝阶似花积",运用比喻修辞展示了一副空灵雪景图;李煜的《虞美人》"问君能有几多愁?恰似一江春水向东流",通过比喻使亡国之君的哀怨具体可感;苏轼的《和子由渑池怀旧》"人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥",则借比喻抒发了其旷达放逸的人生态度。这些诗词名句中的"如""似"等比喻词,其意义古今相同
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培养学生作文“诉真情、写实感”能力的指导
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作者：
唐海燕
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关键词：
作文教学
学生作文
写作教学
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描述：纵观现在学生的习作,上千字的文章,没有具体生动的生活素材,没有独特新颖的观点,没有动人心扉的真情实感。那么,如何在小学写作教学中,提高学生诉真情、写实感的能力呢?一、让写作成为学生生活的一部分苏轼登庐山,反复认真地观察,才知道"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"。由此深入思考,才感悟到其中的哲理:"不识庐山真面目,只缘身在此山中"。这是观察、感受、思考的结果。这也是我们学生所缺乏的。