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食春话清蒿
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作者：
王晓
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描述：在我家乡,本地人习惯二月头去江滩挖蒌蒿,不仅要茎,还挖根,味更浓,要的就是那个味儿。摘叶取茎带根,折成寸许,用三分瘦七分肥的咸肉炒,野性子的蒌蒿才服,荤素食材的特点才能发挥到极致,勾搭成人间美味。自古以来,蒌蒿都是江淮民众的盘中之物。宋代诗人苏东坡有诗:蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。我居住的长江边十二圩小镇,正是诗句里描写的模样,满满的滩涂元素,有人甚至说苏轼《惠崇春江晚景》这首诗正是为这里量身定制。
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向古诗文更深处漫溯
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作者：
斯敏飞
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关键词：
文本细读
核心素养
拓展材料
建构体系
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描述：经典古诗文是我国灿烂文化园中的瑰宝,我们应让它们在我们的生命里熠熠生辉.本文以苏轼的《赤壁赋》一文教学为例,通过递给学生"创设情境,培养文本细读习惯""拓展材料,循序渐进地理解文本""引导学生建构知识体系,实现知识内化"这三支"长蒿"来让学生赏鉴《赤壁赋》在内容、形式上的完美呈现,并感受古诗文恒久而绵长的艺术魅力,以期将语文核心素养真正落到实处
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烟雨任平生——读《定风波》赏苏轼人生美学
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作者：
康雅婷
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描述：一、教学设想新课标倡导自主学习,关注学生的主体地位,重视科学研究,注重合作探究强调语文核心素养的落实.基于此,我将本课设计定位为主题探究式教学,以已学篇目引导主题的确立,以课堂主题带动解读文本,以解读文本驱动群文阅读,借以培养学生主动探究问题、深入解读文本的意识,发展学生运用已有知识通过相互合作深入研究、解决问题的能力,在语言的具体实践中发展提升学生的语文核心素养
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陶渊明对菊花“隐逸”义形成的影响
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作者：
崔惠涓
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关键词：
人格意义
菊花
隐逸
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描述：一提起菊花,大多数人想到的是菊花所代表的清高、坚贞不屈的气节和一身傲骨的高贵精神品质.自古以来也有南宋时期郑思肖"宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中"笔下菊花所代表的不屈文化形象和苏轼"荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝"所描写的菊花不畏风霜的品质.本文所做的工作是建构菊花的另外一种象征,即菊花的"隐逸"象征.文章首先分析了在陶渊明以前,菊花出现的作用和菊花进入人们视野以后所代表的文化意象;再分析到了陶渊明的时候,此时的菊花由于受到了陶渊明特殊的喜爱,也寄托了诗人特别的寓意而实现前所未有的发展.此时,菊花与隐逸的象征意已经有紧密的联系;最后,论述菊花在后世朝代文人雅士,诗词歌赋的发展中"隐逸"象征形象逐渐加固的过程.