- 在诗的世界里，与学生共成长
- 作者： 吴秋霞
- 关键词： 隐逸情怀 桃花意象
- 描述：如培根《论读书》所言"读史使人明智,读诗使人聪慧",苏轼亦言"腹有诗书气自华",诗为书之本,是祖先遗留下来的瑰宝。作为一名语文教师,我,要做一个爱读诗的老师,在翰墨书香中感受祖先留给我们的文化底蕴。我,更要努力做一个会读诗的老师,汲其精华,绽其光彩,让我的学生也爱上读诗。在学
- 陶渊明对菊花“隐逸”义形成的影响
- 作者： 崔惠涓
- 关键词： 人格意义 菊花 隐逸
- 描述：一提起菊花,大多数人想到的是菊花所代表的清高、坚贞不屈的气节和一身傲骨的高贵精神品质.自古以来也有南宋时期郑思肖"宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中"笔下菊花所代表的不屈文化形象和苏轼"荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝"所描写的菊花不畏风霜的品质.本文所做的工作是建构菊花的另外一种象征,即菊花的"隐逸"象征.文章首先分析了在陶渊明以前,菊花出现的作用和菊花进入人们视野以后所代表的文化意象;再分析到了陶渊明的时候,此时的菊花由于受到了陶渊明特殊的喜爱,也寄托了诗人特别的寓意而实现前所未有的发展.此时,菊花与隐逸的象征意已经有紧密的联系;最后,论述菊花在后世朝代文人雅士,诗词歌赋的发展中"隐逸"象征形象逐渐加固的过程.