检索分类

按类别分组
文献(22396)
按栏目分组
历史文化(18341)
生态文化(2312)
红色文化(777)
社会生活(547)
耕读文化(419)
浅析小学数学教学中如何培养学生的思维能力
作者: 李海龙
关键词: 数学思维能力 培养
描述:韩愈有言:“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”。小学数学,主要是培养孩子的计算能力和思维能力。思维敏捷,才会在学习时轻松愉快。思维发散,才会多角度的去解决问题。
苏轼密州书迹探考
作者: 乔云峰
关键词: 密州 书迹 苏轼
描述:苏轼密州书迹,主要包括"超然台"三大字石刻、《超然台记》石刻、"禹功传道明叔子瞻游"题名石刻、《密州常山雩泉之记》石刻、"半潭秋月"题名砚洗、"子瞻"题名砚洗、九仙山"白鹤楼"等,书体多样,研究价值大,载体样式繁多。
宋代科举辞赋论略
作者: 诸葛忆兵
关键词: 宋代科举 单一 科举制度 程式化 辞赋
描述:宋代科举辞赋分为考场内外两大类。宋代科场考试辞赋保留至今的极少,主要原因是此类作品千篇一律、乏善可陈,作者及他人都不够重视,随时流失。考场辞赋主要内容是"颂圣",唯遣词造句必求古雅厚重,多用典故。考生政治品性也有偶尔流露,所秉承的是辞赋"劝百讽一"的创作传统。宋人通过任何一级考试都有谢启与贺启,这类往返信件之文体都是程式化的骈赋。谢启乃考生通过考试之后所作,虽然以应酬为主,但是,能文者或于骈偶之中叙述种种事实,表达种种观点,如对科举制度的评价、对自我家世的追述等,其内容与情感远远比科场律赋丰富多彩。上述两大类辞赋之外,苏轼《复改科赋》独树一帜,苏轼关于诗赋考试更易于选拔人才的观点,贯穿全赋。宋人辞赋创作中,讨论科举制度变革者仅此一篇。
北国地名之南迁与中古诗人之流寓(外一篇)
作者: 范子烨
关键词: 《归去来兮辞》 陶征士诔并序 《咏贫士》 陶渊明 文学创作 颜延之 感士不遇赋 答庞参军
描述:"流寓"是人类历史中共有的文化现象:从屈原到曹植,从杜甫到苏轼,从维吉尔到但丁,从"十二月党人"到格罗斯曼、索尔尼仁琴,无不如此,唯其漂泊天地之间,远离其生命的文化本根,遭际种种人生苦难与挫折,方有深沉的悲怆之感,方能发而为诗文,创写永恒的文学经典。"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。"(屈原:《离骚》)"万里悲秋常作客,百年多病独登台。"(杜甫:《登高》)"小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。"(李煜:《虞美人》)
雄伟山川与悲愤情思的有机统一
作者: 莫砺锋
描述:公元805年春,谪居阳山的韩愈遇赦北归,至郴州俟命。八月,授江陵府法曹参军。九月赴任途经衡山,谒衡岳庙,作诗题于门楼。衡山是雄伟奇险的五岳名山,衡岳庙是“秩比三公”的尊贵神庙,两者无疑是庄严肃穆的客观存在。韩愈两年前因论事切直得罪权要而被谪阳山,本年遇赦又受压制不得回京,此时的诗人无疑怀有悲愤难抑的内心情思。