- 苏轼的赤壁情怀论析
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作者：
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
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描述：苏轼的赤壁情怀论析
- 略论苏轼的美食情结与理想寄托
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作者：
苏晓虹
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
关键词：
理想寄托
美食情结
苏轼
积极入世
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描述：苏轼的艺术成就广泛,是一位全能的文学家。他不仅在诗词歌赋上造诣极深,还对美食有浓厚的兴趣,在美食方面出类拔萃,贡献极大。通过苏轼"美食家"头衔地光环,去分析、揭示一生以政事和文学为志业的苏轼,从苏轼的美食爱好和成果中发现苏轼对生活的热爱、积极入世的理想以及对时事政治的担忧。苏轼通过自己的细微观察和言行举止,积极改善当地百姓的生活,体现了一位美食家的人文关怀和爱国之心。
- 时空一体化
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作者：
王兆鹏
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
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描述：《唐宋文学编年地图平台》的核心理念是“系地”，强调编年与系地并重。早在唐宋时代，白居易、苏轼、贺铸等人就有了比较自觉的编年与系地并重的观念，而郑樵首次将“系时”“系地”并举。编年地图平台数据来源于唐宋人年谱、别集，但挖掘提取数据时注重补阙正误，尤其注重增补谱主的任职地、经行地、出生地、创作地信息，订正编年系地错误、来源文献的理解及引文错误等。
- 《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读
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作者：
杨柳
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
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描述：《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》是宋词中的经典名篇,出自于"豪放并蒂、壮美旷达双士"的苏轼和辛弃疾之手,两词气势恢宏,同属豪放词,均借怀古而抒情。细细读之,不难发现,前者将个人境遇与自然环境融为一体,表现了面对人生挫折时的达观情怀,豪放中蕴含凄楚和乐观;后者将个人遭遇与国家命运紧密联系起来,抒发了忧国忧民的情怀,豪放中顿显激愤和悲壮,可谓一样怀古,别样情怀。在阅读学习中,学生要注意加强对比阅读,同中求异,异中求同,从而激活思
- 地理生本教育与德育的融合
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作者：
陈仁昭
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
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描述：师者,传道受业解惑者也。——韩愈引用唐朝著名文学家韩愈关于老师的定义,老师就是给学生传授道义、教授知识的人。如今,传授道义就是对学生的德育,目前多数老师大部分时间是传授知识,对学生世界观、人生观、价值观的培养不够重视。生本教育的模式在我校实施三年多来,老师不断地从外面学习培训,在课堂中实践应用,不断地反思和发展