- 以读助教，以读促学 ——以《水调歌头》教学为例
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作者：
李洁
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
关键词：
《水调歌头》
诗歌教学
语文教学
语文教材
古诗词
诗词教学
有效尝试
跳读
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描述：诗词是语文教学举足轻重的一个组成部分,初中部编版语文教材中就有诗歌36篇、古诗词48首。因此,如何进行有效的诗歌教学,是教师应该研究的重要内容。对此,笔者认为可以以读助教,以读促学,让学生在读中了解诗词大意,在读中体会作者的思想情感,在读中知人论世,在读中体会文章的主旨深意。读有很多表现形式,学生可以自由朗读个体解读,可以齐读集体感悟,可以默读深入思考,可以跳读关注重点句子等。本文以部编版九年级语文上册第三单元苏轼的《水调歌头》为例,对诗词教学中以读助教,以读促学进行了有效尝试,取得了一定的成果。
- 名帖竞临——苏轼《新岁展庆帖》（上）
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作者：
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
关键词：
壁画
名帖
新岁展庆帖
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描述：释文轼启:新岁未获展庆,祝颂无穷,稍晴起居何如?数日起造必有涯,何日果可入城。昨日得公择书,过上元乃行,计月末间到此,公亦以此时来,如何如何?窃计上元起造,尚未毕工。轼亦自不出,无缘奉陪夜游也。沙枋画笼,旦夕附陈隆船去次,今先附扶劣膏去。此中有一铸铜匠,欲借所收建州木茶臼子并椎,试令依样造看。兼适有闽中人便,或令看过,因往彼买一副也。乞暂付去人,专爱护便纳上。余寒更乞保重,冗中恕不谨,轼再拜。季常先生丈阁下。正月二日。子由亦曾言,方子明者,他亦不甚怪也。得非柳中舍已到家言之乎,未及奉慰疏,且告伸意,伸意。柳丈昨得书,人还即奉谢次。知壁画已坏了,不须怏怅。但顿着润笔新屋下,不愁无好画也。
- 蝶恋花·春景
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作者：
苏轼
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
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描述：译文及浅析花儿残红褪尽,树梢上长出了小小的青杏。燕子飞过天空,清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越来越少,但是请不要担心,天涯到处都长满茂盛的芳草。围墙里面,有一位少女正在荡秋千,少女发出动听的笑声,墙外的行人都可听见。慢慢地,围墙里边的笑声就听不见了,行人惘然若失,仿佛多情的自己被无情的少女所伤害。在这首词中,作者通过对残红褪尽,春意阑珊的晚春景色的描写
- 《饮湖上初晴后雨》教学设计
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作者：
杨伟，杨英
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
关键词：
饮湖上初晴后雨
举手法
教学设计
统编教材
《饮湖上初晴后雨》
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描述：教材简析《饮湖上初晴后雨》是统编教材三(上)第17课《古诗三首》中的第二首,是苏轼描写西湖的一首七绝。诗人既写了湖光,又写了山色;既写了晴天之景,又写了雨天之韵。其中,"潋滟"和"空蒙"很传神,以西施喻西湖尤为新奇别致、情味隽永。本诗大量运用对举手法,对学生强化语言节奏感具有重要意义。教学重难点是引导学生在语言实践中感悟西湖的自然之美,体会诗人热爱祖国大好河山的感情。
- 西双湖畔朱公堤
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作者：
张燕
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
关键词：
朱自清故居
东海水晶
桃林镇
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描述：欣欣然依东海之约,我们从长江上下乘车、乘船、乘高铁,奔往朱自清的故乡——江苏省连云港市东海县采风。7月盛夏,原是赤日炎炎,可巧前几日连降细雨,东海竟如春天般朗润,轻悄悄的微风拂过,像母亲的手抚摸着你,心安神定。车子在连霍高速奔驰,眼前窗外是与北方不大一样的景致:澄碧的蓝、绵软的白、油油的绿,就连夏雨也温柔得像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着;就连杨树也和南方的人一样,似乎多了些娟秀雅致。到了东海已是正午,餐食丰盛,特色迷人——东海老公鸡、东海老淮猪、小鱼卷煎饼、油炸馓子、羊肉汤锅……东海,这座具有2000多年建城史、自先秦设郡的历史文化名城,慢熬风花,细炖雪月,以惊艳的扮相、质朴的芳名、馥郁的醇香,氤氲着酽酽的人间烟火气。有温度、有筋骨、有情感的城市总是文风昌盛,李白、苏轼、温庭筠等诗词名家就曾多次足抵东海,把酒临风,举杯望月,留下一首首珠玉佳诗、一篇篇千古名作。现代的东海更是文学大家、散文家、诗人、学者、教育家、民主战士朱自清的故乡。许是久已浸淫