- 苏轼书法的取法与变法
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作者：
虞晓勇
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
关键词：
取法贵变
文人书法
李、颜书路
苏轼
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描述：苏轼是"宋四家"中极具表意风格的书家,他继承了锺王书脉,更是唐代书法传统的发展者。文章梳理了苏轼书法的取法情况,对涉及颜真卿、徐浩与李邕的相关问题作了重点辨析。同时,从取法贵变,文人格调,拓展李、颜书路三个方面,阐论了苏轼书法的变法路径与贡献。
- 《书戴嵩画牛》教学设计1
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作者：
郁娟
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
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描述：一、背诗导入，简介“题跋” 1. （出示苏轼像）认识他吗？你对他有哪些了解？我们学过他写的《六月二十七日望湖楼醉书》，一起背一遍。（齐背） 2. 大文学家苏轼不仅写过大量的诗词和文章，还写过一类体裁：题跋，就是写在书画前后的文字。 3. （师写课题，生读）老师发现你们在读“书”字的后面停顿了一下，“书”是什么意思？（书写、记录）这个课题又是什么意思？（为戴嵩的《斗牛图》写的文字） 二、熟读课文，整体感知 1. 这也是一篇文言文。
- 扎实小学生语文基础之“师说”
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作者：
郭雅杰
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
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描述：借用韩愈《师说》来立论本文之"师说",立意于"道之所存,师之所存""闻道有先后,术业有专攻",认为身为人师者的教书育人,必须有"道"。"道"是师者的学识和修养,也是师者的教学有术和教学得法。再将此意与小学生语文教学的师者相联系,那么,小学语文教师仅仅满足于把教材所包容的教学任务兑现给学生是远远不够的,还要看学生对语文课的学习兴趣、感悟能力、勤学勤练的程度是不是在不断地提高,而这三个方面恰恰是不断扎实小学生语文学习基础的必要条件。
- 辩才与龙井
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作者：
司马一民
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
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描述：现在杭州龙井的出名,是因为龙井茶。你喝什么?我喝龙井。那一个茶字,基本是省略掉了。龙井就是龙井茶的代名词。其实,近千年前龙井就很出名,那是因为一位高僧和一座寺院,还有那里的山水风光。高僧是辩才,寺院是龙井寺。辩才不但是一位高僧,而且是一位诗人,他与苏轼、秦观、黄庭坚等结为诗友,有诗唱和。又因为有苏轼等诗人到访龙井寺,还留下许多趣事,使得龙井名声远播。这些留待后文细说,此文单说辩才与龙井和龙井寺。辩才对龙井的贡献非常大,先来看看他为龙井写的十首"形象推广"诗
- 意境独到 蕴意深长——苏轼诗二首赏析
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作者：
王鸿远
日期：2020-06-01 00:00
来源 ：
文献类型 ：文献
关键词：
唐代诗人
理趣
宋诗
诗的意境
诗意盎然
宋代诗人
苏轼
诗歌艺术
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描述：唐诗见超逸,宋诗多思理。唐代诗人创造了我国诗歌艺术的辉煌,宋代诗人继承唐诗艺术,又力辟新境以求诗歌艺术的发展,他们落笔致思辩,行文成理趣,精于诗的意境,拓展诗的蕴意,创造出了属于那个时代风格的诗歌艺术。在这方面,文学大家苏轼堪称代表性的人物之一,他的诗作思理精辟而诗意盎然,意境独到而蕴意深长,思想内涵和审美价值得到人们的一致肯定。