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“品味意象的微妙”群文阅读教学设计
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作者：
何英
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描述：【设计理念】 选择林逋的《山园小梅》（其一）、苏轼的《定风坡·红梅》、陆游的《卜算子·咏梅》作为群文阅读的内容，着重品味探究“梅”这一意象在不同诗人笔下体现出的微妙。三首同是咏物诗，三位作者同是宋代文人，通过品味“梅”的外在特征和内在精神，主要探寻三首诗词中“梅”的侧重点以及诗人情志异同的原因。透过“梅”，我们看到了三种诗人：一个愿与梅化而为一的梅化诗人，一个给梅附了魂的梅格诗人，一个身处逆境却矢志不渝的爱国诗人;透过“梅”，看到了三种不同的人生姿态——隐逸淡泊、达观脱俗、坚贞不渝。
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当《经典咏流传》撞上中考作文
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作者：
靳超
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关键词：
现代音乐
《定风波》
谭咏麟
审美享受
经典诗词
昭君出塞
李玉刚
古典诗词
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描述：师说《经典咏流传》"和诗以歌"的独特方式,将古典诗词与现代音乐结合起来,展现了经典诗词的独特魅力,也带给观众极大的审美享受。在仔细品读各位经典传唱人的创作后,我发现:他们或是把诗词中蕴藏的动人心弦的故事挖掘了出来,如第三季中李玉刚演唱杜甫《咏怀古迹五首(其三)》时,突出了昭君出塞的故事;或是以诗人的视角出发,结合自己的解读与情感再次演绎了作品,如第四季中谭咏麟演唱苏轼的《定风波》。
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本期主题:春花
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作者：
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描述：初春到来，万物复苏。这是美好的季节，是花的天下：梅花暗香，桃花初放，杏花出墙，梨花飞舞……诱人春花，以它们独有的美，引得诗人们纷纷走出家门，体验春游之乐，花开遍地又成为他们的创作源泉。他们笔下生“花”，挥洒出脍炙人口的名篇佳句，抒发了对春天到来的喜悦之情。让我们一起来品读这些诗句，感受春天的生机盎然吧！ 惠崇《春江晚景》 宋·苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
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《游沙湖》教学设计及反思
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作者：
岳晓
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关键词：
庞安常
郭橐驼
《游沙湖》
教学设计
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描述：一、教学目标1.把握文言字词,疏通文意。2.理清文脉,把握作者的情感变化。3.理解并学习苏轼旷达乐观的人生态度。二、教学重难点1.教学重点:通过把握作者的情感变化,体会作者乐观从容、积极向上的人生态度。2.教学难点:把握作者与庞安常异人之"同",理解二人的境遇,从而把握作者的情感。三、课时安排1课时。四、教学过程1.导入:对于苏轼,大家都很熟悉。提到他,有一个地名永远无法回避,那就是黄