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看庐山需走出庐山
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作者：
王雨欣
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描述："横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"这是苏轼对庐山的敬慕。现在,我们能在国内听到各个国家的古典音乐,在比较之中,我们更能感受到中国音乐独特的民族风格和家国情怀,不自觉地去寻找属于我们自己的国家味。这便很好地诠释了"不识庐山真面目,只缘身在此山中。"由此启发我们,人走出庐山后才看清山的真面目,我们要走出去,才能更好地认识自己。
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论苏轼词的创作风格及其影响
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作者：
陈凯旋
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关键词：
婉约词
地位
影响
思想内容
风格
苏轼
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描述：北宋文坛领袖苏轼在词的创作上取得了非凡的成就,被人们尊为宋词豪放派的开山鼻祖,是公认的豪放派词人代表。虽然苏轼是豪放派的创始人,但是豪放并非苏词的全部风格,苏轼还是写婉约词的高手,创作了大量脍炙人口的婉约词。本文试从苏轼婉约词的思想内容和风格以及苏轼婉约词的地位与影响两个方面进行论述,旨在帮助人们更加全面地认识苏轼。
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宋 苏轼 行书新岁展庆帖
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作者：
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关键词：
新岁展庆帖
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描述：轼启。新岁未获展庆,祝颂无穷,稍晴起居何如?数日起造必有涯,何日果可入城。昨日得公择书,过上元乃行,计月末间到此,公亦以此时来,如何?如何?窃计上元起造,尚未毕工。轼亦自不出,无缘奉陪夜游也。沙枋画笼,旦夕附陈隆船去次,今先附扶劣膏去。此中有一铸铜匠,欲借所收建州木茶臼子并椎,试
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人生如逆旅,幸好有苏轼——苏轼作品群文阅读教学设计
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作者：
刁英芳
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描述：苏轼是中国文学史上一颗光彩夺目的明星.初中阶段各个版本的教材中都收录了苏轼的许多文学作品,如果能把其中的一些作品按照不同的议题组成群文来进行阅读[1 ,一定能够加深学生对苏轼作品的理解,进而不断提高学生的语文核心素养[2].《普通高中语文课程标准(2017 年版)》自发布以来,人们就格外关注语文学科核心素养.普通一线语文教师更加关注如何让语文核心素养在课堂教学中落地生根,进而不断促进学生思维品质的提升.本文也正是从培养学生语文核心素养的角度出发,尝试初中语文教材中苏轼作品的群文阅读教学设计.基于此,我将苏轼的三首词《水调歌头.明月几时有》、《江城子.密州出猎 》、《浣溪沙.山下兰芽短浸溪》和一篇短文《记承天寺夜游》组成了一组群文来进行学习