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新时期小学语文作文教学策略探究
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作者：
彭雪梅
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关键词：
小学语文
写作能力
读写教学
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描述：在时代的快速发展中,教育理念也在不知不觉中受到了感染,发生了改变.韩愈在《师说》中写到“师者,传道授业解惑也”,这句话的意思是教师不仅只是简单的教书,还要教给学生为人处世和主动学习的品质.随着我国新课改的进行,对小学语文教学的要求也越来越高了,不仅要教会学生基本的语文知识,还要积极培养学生的读写能力.
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媒体
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作者：
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关键词：
北斗
浦东
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描述：苏东坡地理苏轼在他生活的时代就为人们所喜爱。苏轼不断被贬的经历,其实使他对文人和普通人的影响力、吸引力更大了。他的诗词文论被人传抄,书画墨迹被人珍藏。即使在宋徽宗打击元祐党人的短暂时期,人们也将和苏轼相关的物品悄悄保护起来。苏轼的宦游和贬谪经历,让他的足迹遍布了大江南北。今天我们仍旧可以通过寻访地理和观赏笔墨真迹的方式,走近苏轼的精神世界。
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巧借“特征”断句有法
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作者：
徐慧欢，顾志荣
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描述：韩愈在《师说》中言,“彼童子之师,授之书而习其句读者”,这里的“句读”指标点、读通文章,分析句读的过程就是断句。断句题是高考考查文言文阅读能力的传统题型,解答文言断句题,关键是要理解句意。此外,要既准确又快速地做好该题,还可以借助词语的“特征”来巧妙断句。有哪些“特征”可找?笔者认为可从以下五个方面入手。
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春·雪
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作者：
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描述：说起春天里的雪,想必大家对韩愈的《春雪》一诗耳熟能详: “新年都未有芳华,二月初惊见草芽.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.”有人评价这首诗“不果写雪,而雪字自见,不死做春,而春字自在”.细品,确实如此.在浩瀚的古诗词海洋中,还有很多诗句可以让我们在春天里看雪,在雪里寻春,一起来读读吧.
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论苏轼作品中的审美错觉
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作者：
王平平
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关键词：
审美错觉
苏轼作品
审美真实
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描述：苏轼文学作品中运用了大量审美错觉手法,他巧妙地通过视觉错觉、听觉错觉和空间错觉进行艺术构思,描绘其独特的审美体验和心灵感受.这种审美错觉,调动了诗歌接受者的主观能动性,超越了理性束缚,给读者以超越错觉的真实感受