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小组合作：让初中语文阅读课堂“鲜活”起来
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作者：
范艳芹
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关键词：
初中语文
高效课堂
小组合作
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描述：将小组合作教学模式应用于初中语文阅读课堂教学,促使“教”与“学”的改变,构建鲜活又高效的语文阅读课堂,推动新课程改革的深化与落实。笔者结合多年践行经验与学科本质特征,提出小组合作教学模式在初中语文阅读教学中的有效措施,构建“教”与“学”统一的高效语文阅读课堂,推动初中生语文素养与技能的培养。
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骄傲的惩罚(外一篇)
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作者：
龙登玖
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描述：一个人最不可以骄傲,哪怕再聪明,再厉害,也总有他不懂的地方。就像名满天下的苏学士,也曾三次被人难住,搞得脸上灰扑扑。苏轼,或者说苏子瞻,苏东坡,那是历史上无人不知、无人不晓、叱咤文坛的天之骄子,他那气势磅礴的《赤壁怀古》,脍炙人口的《丙辰中秋》,历来都是唐诗宋词里熠熠生
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春天
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作者：
冯骥才
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描述：春天不是一种气象或景象,而是一种生命的状态。正如夏天的张扬,秋天的成熟,冬天的安闲,都是生命的状态。春天是生命的勃兴。从这一理解来看,那种对春天青山绿水、万紫千红的描述,不是过于表面或肤浅,或只局限于视觉吗?在描写春天的古诗中,我最喜欢韩愈的"二月初惊见早芽"。这一句是对春天惊人的发现,写尽了春天的勇气和蓬勃,实际上也是在写生命的
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诗教课堂教学宜用“新双轨制” ——从苏轼《花影》诗看“中华通韵”与“平水韵”的存用之道
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作者：
罗国全
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关键词：
入声字
花影
瑶台
平水韵
屏保
节奏点
课堂教学
苏轼
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描述：静坐电脑之前,最惬意的莫过于屏保显示一首诗。今天屏保显示的是苏轼的《花影》,左看右看,爱不胜之。忽然灵光一闪,似有话说,故而记之。“重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,却教明月送将来。”显然,这是一首七绝,而作为从事校园诗教的我自然想到的是音韵问题。在本诗中,“叠”、“不”、“拾”都是入声字,都在声律节奏的节奏点上.