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苏东坡与程伊川
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作者：
杨少涵
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关键词：
宋哲宗
二程文集
性其情
吕公著
程伊川
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描述：苏轼(东坡)与程颐(伊川),一个是文坛大家,一个是理学宗师。在一般人的印象中,两个人应该是"老死不相往来"。但历史的事实是,两人之间曾经发生过全方位的矛盾冲突,由此引发的"蜀洛党争"更是绵延七十余载,成为两宋历史上的一桩公案。苏轼与程颐两人人生轨迹的初次交集发生在宋仁宗嘉祐元年(1056)。
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苏轼:历史中的绝版
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作者：
祝勇
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关键词：
《西园雅集图》
李公麟
文人画
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描述：一中国历史上的文人艺术家,论个人境遇,很难找出比苏轼更悲惨的。他所置身的时代,压抑得透不过气来,看不到一点希望。我们今天的知识分子,无论身处何等的尴尬与荒谬中,都与苏轼的困境不可同日而语。苏轼的文字——像《寒食帖》,有尖锐的痛感,却没有怨气。
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老人与石头的情爱传说
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作者：
苏丹
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关键词：
情爱
老人与石头
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描述：人世间最不能割舍的莫过于情爱,问世间情为何物?只叫 人生死相许。晋陶渊明独爱莲,出淤泥而不染;唐李白爱酒, 斗酒诗百千;宋苏轼爱竹,宁可食无肉,不可居无竹……当今 中国东北一位传奇老人独爱一块石头,情难自抑。
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《师说》中的“文”“道”“勇”
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作者：
张彬彬
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关键词：
道
文
勇
《师说》
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描述：《师说》中韩愈褒扬李蟠能"不拘于时""行古道","不拘于时"的"时"包含着时风与时文两层意思,"古道"不仅指"从师之道",也指"古文之道""儒家之道"。《师说》就是对时风与时文的反叛、对古文的提振与创新,同样也包含对儒家道统衰微的忧患与拯救,其间更体现出韩愈沉痛的感慨、深远的忧虑和非凡的勇气。
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让学生主动参与数学活动
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作者：
刘光远
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描述：我国唐代文学家韩愈对教师的任务作了极为精辟的概括:师者,传道、授业、解惑也。教师起到指导和传授的作用,新课标也明确提出学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。一、创设情境,激发参与意识