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文献(18341)
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历史文化(18341)
儿童之乐且美
作者: 李小雨
描述:苏轼《洗儿戏作》写:“人皆养子望聪明,我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。”在亲身经历的基础上反躬自省,既表现出对孩子的殷殷期望,又蕴含着极为深沉的疼惜之情,这种富有多元层次的情感,非为人父母不可领会。 辛弃疾在词里写“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。”(《清平乐·春居》)无忧无虑的孩童带给成人发自内心的愉悦之情,是自古以來所向往的一种天伦之乐。
读有形的文字,读无形的生活——以“巴蜀英杰:苏轼”微课程设计为例
作者: 祝蕾
关键词: 小学语文 微课程 阅读 苏轼
描述:在每一个有生命力的阅读课堂中,师生都应该去探索如何以恰当的方式亲近文字,产生疑问,形成能力,涵养文化。在"全阅读"理念的引领下,本文以"巴蜀英杰:苏轼"微课程设计为例,以点带线,以线带面,展现巴蜀文化的深厚底蕴和亮丽特色,让学生在读有形的文字、读无形的生活中激发热爱家乡、热爱中国文化的情感。
寻访游苏巷
作者: 胡锦波
描述:当你从老一辈人口中听说,你的故乡与大文豪苏轼关系匪浅,你是信以为真,还是置之一笑? 我的家乡江西省铜鼓县有条游苏巷,据说是因宋代大文豪苏轼之游访而得名。事实果真如此吗?苏轼是否真的游访过我的故乡?从我幼年起,这个疑问便烙进我的心中。至20世纪80年代,从家谱、县志和老辈们的口口相传之中,我开始慢慢发现与这一疑问相关的蛛丝马迹。
人教版高一年级必修二《归园田居》教学案——第二单元第七课《归园田居(其一)》第一课时
作者: 薛冰洋
关键词: 《归园田居》 陶渊明 教学案
描述:人教版高一年级必修二《归园田居》教学案——第二单元第七课《归园田居(其一)》第一课时