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浅论苏轼对传统婉约词题材内容的扩大与革新
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作者：
任爱军
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关键词：
政治
友情
婉约词
题材内容
人生
苏轼
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描述：文章在对宋代大文豪苏轼婉约词的鉴赏分析中,独辟蹊径,发掘苏轼词婉约风格词的题材内容,抽取分析、研究鉴赏出苏轼对宋代婉约词派的贡献——拓宽了婉约词的题材内容,从而提升了传统婉约词的旧有格调,提高了婉约词的品位。文章从三个方面进行了阐述:借生动具体的形象,婉曲缠绵的格调,抒写政治情怀;在吊古伤今中,蕴含着作者深广的人生感慨和忧患;借婉约之笔抒写真挚友情。
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苏轼绘画类题跋的创作艺术与思想内涵
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作者：
颜恺，许景怡
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关键词：
题跋
绘画
苏轼
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描述：题跋是一类篇幅不定、包含广泛的文体,在整个题跋创作的历史中,苏轼的成就无疑是高峰之一。结合北宋社会历史的变化和独特的人生经历,苏轼的题跋特别是绘画类题跋的创作呈现出了鲜明的时代特征和个人风格,对于我们了解北宋社会历史、深入研究苏轼个人的思想特征有着重要的意义。
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岁寒三友是指哪三人?
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作者：
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关键词：
知州
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描述："岁寒三友"不是指三个人,而是指三种植物松、竹、梅。松、竹、梅都在岁寒中同生,都有不畏严霜的高洁风格,历来被中国文人所敬慕,而誉为"岁寒三友"。相传北宋年间,苏轼遭权臣迫害,被贬到黄州。初到此地,苏轼心情苦闷,便向黄州府讨来了数十亩荒地开垦种植,借以改善生活。
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李永宏作品
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作者：
李永宏
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描述：释文:苏轼《如梦令·有寄》为向东坡传语。人在玉堂深处。别后有谁来,雪压小桥无路。归去。归去。江上一犁春雨。苏轼《东坡》雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。
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高中语文宋词教学优化策略
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作者：
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描述：哈尔滨师范大学副教授刘群在《语文教学通讯》2020年第2期上撰文认为，高中语文宋词教学应以培养学生的语文核心素养为目标，优化教学策略，实现教学价值的最大化。首先是优化教学内容，以单元教学任务为依据，侧重精讲每首词在创作背景、主题思想、艺术手法上的一个突出特征;其次是简化教学流程，配合灵活的教学方法，促进学生对词的“美感特质”的理解，如蘇轼的《念奴娇·赤壁怀古》与辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》同属豪放之作，可以运用“比较法”引导学生从意象、语言、情感等方面进行比较，提高学生的鉴赏能力;最后是做好教学调控，摈弃以背诵、标准化解读和模式化练习为主的教学，重建以音韵美的体验、鉴赏力的培养为主的教学，着重培养学生运用精致语言文字的能力。