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浅谈我的几点语文教学观
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作者：
欧雪香
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关键词：
个性化
人性化
教学观
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描述：随着时代在发展,我们的语文教育也是应该要与时俱进,才能跟上素质教育的步伐。韩愈在《师说》里写道:“师者,传道授业解惑也”。语文以其独特的性质同时担负着德育教化和知识传授的双重功能,我们新时代的语文教师也要彰显个性,不应该成为语文教学的工具,而是成为语文教学的主人,要勇于创新教学观念,提高自身的教学素养。
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苏轼记梦词作群文阅读教学研究
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作者：
丁光辉
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关键词：
“梦”
人生态度
群文阅读
苏轼
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描述：文章选取了苏轼第一次外任与贬谪期间关于"梦"的意象的部分词作,首先通过"时间轴"进行生平事迹的梳理,随后借助"梦"的意象的解读帮助学生体会这位大文豪"人生如梦"思想的形成过程、感受其心境的提升、品味其人生态度与价值。
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感慨悲歌忆王昊
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作者：
董希平
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关键词：
学术风格
唐宋八大家
金代文学
《送董邵南序》
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描述：2020的庚子年,大疫之余,也发生了很多影响我们生活的事情。七月二十六日王昊教授的去世,是其中之一。一王昊是吉林大学文学院教授,他长于词学和辽金元文学,是中国古代文学研究领域的著名学者。我们有着十几年的友情,同在几个学会,每到年会,大家言欢叙旧都是寻常之事。王昊教授是河北乐亭人,乐亭周时属燕国幽州,唐人韩愈《送董邵南序》说:"燕赵古称多感慨悲歌之士。"王昊教授的确是典型的北方大汉,魁梧健壮,为人豪爽。每逢学术会议分组讨论,都作为最后在闭幕式进行讨论情况报告的汇报人,非常辛苦。因为需要坚持听完全程并进行细致梳理,王昊教授往往不惮辛劳,欣然接受并一丝不苟地完成工作。宋人陈亮作辛弃疾《画像赞》
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基于学者精神实践语文教学 ——语文特级教师程翔的教学思想解读
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作者：
姚方
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关键词：
思想解读
鲁侍萍
特级教师
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描述：唐代大文豪韩愈在《师说》中用"传道授业解惑"来界定教师的职责。清代史学家、文学家章学诚在其所著的《校雠通义·自序》中提出的"辨章学术,考镜源流"可以说在为做学问、科学研究指明读书和查找资料的方向的同时,也界定了学者的职责。全国语文特级教师程翔曾表达过"将二者完美地结合起来,那自然是奇才俊杰"的想法。之所以会有这样的想法,是源于当下浮躁且功利化的教育环境。因而,"中国的语文教师应该对传统的文化有广泛、深入的涉猎,对传统文化起到传播作用,在弘扬传统文化的同时能不断地创新。"这是程翔老师心中