检索分类
-
按类别分组
- 文献(18341)
-
按栏目分组
- 历史文化(18341)
-
-
-
论禅宗思想对米芾书法的影响
-
作者：
高超
-
关键词：
米芾
禅宗
书论
精神
-
描述：禅宗属于佛教的一个派别,起源于唐代中期,到了两宋时期禅宗之风盛极一时。这一时期,经济文化高度发达,书法艺术也转向文人化阶段。文人士大夫们对禅宗趋之若鹜,禅宗“即身成佛”的思想,强调“心”的作用,直指人心、见性成佛、顺其自然的教义更受到了士大夫们的青睐。以苏轼、米芾为代表的文人们提倡的尚“意”体系改变了唐代以来的尚“法”体系,书法转向了个人内心的抒发、自我塑造,凸显了自我价值的选择。这些都是源自禅宗思想,深深地打下了禅宗的烙印。
-
古典诗歌单元阅读拓展整合课堂初探
-
作者：
葛桂荣
-
-
描述：叶嘉莹先生说：“学习中国古典诗歌的用处，也就正在其可以唤起人们一种善于感发、富于联想，更富于高瞻远瞩之精神的不死的心灵。”由此，在课上对古典诗歌阅读单元拓展整合方面做了一些初探。 一、拓展阅读阔视野 1.精选篇目，纵横拓展。针对古典诗歌单元任务要求，教师精选体现家国情怀的经典诗歌作品20篇和基于同一个作者（苏轼）不同人生阶段的诗文5篇进行纵向拓展和横向拓展，装订成册，分发给学生，方便学生诵读。
-
浅谈随文练笔的三种价值取向
-
作者：
杨贤琴
-
-
描述：随文练笔,就是在阅读教学过程中,根据文本内容和学习目标,组织学生以写进行表达的训练。选择的训练点看起来多有不同,但只要是从学生学习需求出发、目标达成需要出发,采取哪种形式的练笔都是值得肯定的。这些练笔形式,它们都是语言文字运用的有效实践活动形式,在学习语文的前提下是没有优劣之分的,正如苏轼的诗句所言"远近高低各不同"。一、以写促读助理解阅读理解往文本的深处走时,仅仅靠读是
-
苏轼“自然”书法批评观探析
-
作者：
李梦媛
-
关键词：
书法批评
表现得自然
自然
法度
苏轼
-
描述：本文着力于对苏轼"自然"书法批评观的挖掘探究,从两个维度进行考察:第一,从风格论维度,"自然"是苏轼追求的审美理想,并以此赏评时人及前人书法艺术的优劣得失;第二,苏轼从法、技、道等本体论维度阐明书法的本质是表达主体精神情感,而非执着于技巧和法度,创作实践上以"表现得自然"为衡量标准,并提出臻于"自然"的具体手法和要求。本文期以此对苏轼书法批评观有进一步明朗的把握。