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要认真对待每一句话 ——我的作文教学实践
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作者：
刘灭资
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关键词：
思无邪
赋比兴
肤如凝脂
兴观群怨
北宋诗人
成语词典
风雅颂
《诗经》
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描述：一、几则故事上大学时,听教授讲《诗经》中的"手如柔荑,肤如凝脂",至今印象深刻。尽管过去了四十多年,教授也早已魂归道山,但他的话清晰地响在耳边:柔荑就是毛草根,凝脂就是冻猪油。多么朴实,多么形象!我一下子就对《诗经》产生了浓厚的兴趣,开始走进《诗经》的世界,进而了解了风雅颂、赋比兴,体会到兴观群怨,多识草木鸟兽虫鱼之名,让我"思无邪"。翻阅成语词典,追寻成语来源,读到了下面一则故事。北宋诗人潘大临善诗文,又工书。曾同黄庭坚、苏轼
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《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读
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作者：
杨柳
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描述：《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》是宋词中的经典名篇,出自于"豪放并蒂、壮美旷达双士"的苏轼和辛弃疾之手,两词气势恢宏,同属豪放词,均借怀古而抒情。细细读之,不难发现,前者将个人境遇与自然环境融为一体,表现了面对人生挫折时的达观情怀,豪放中蕴含凄楚和乐观;后者将个人遭遇与国家命运紧密联系起来,抒发了忧国忧民的情怀,豪放中顿显激愤和悲壮,可谓一样怀古,别样情怀。在阅读学习中,学生要注意加强对比阅读,同中求异,异中求同,从而激活思
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苏轼自称“苏子”合理吗？
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作者：
董秋成
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关键词：
罗竹风
汉语大词典
我者
杨伯峻
《汉语大词典》
匏有苦叶
学而时习之
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描述："子",在《汉语大词典》(汉语大词典出版社,罗竹风主编,1989年11月1版,第四卷,第163页)中,在指称上只列了四个义项:①古人对老师的尊称。《论语·学而》:"子曰:‘学而时习之,不亦说乎!’邢昺疏:‘古人称师曰子。’"②古代对男子的尊称或美称。《左传·昭公十二年》:"乡人或歌之曰:‘我有圃,生之杞乎!从我者子乎,去我者鄙乎,倍其邻者耻乎!’杨伯峻注:‘子为男子之美称,意为顺从我者不失为男子汉。’"③泛称人。《诗·邶风·匏有苦叶》:"招招舟子,人涉卬否?"毛传:"舟子,舟人,主济渡
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《定风波》优秀课例
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作者：
赵球球
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关键词：
中学语文
苏轼
矛盾
不合情理
渔父
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描述：余秋雨先生在《苏东坡突围》中写到,苏轼成全了黄州。经历了"乌台诗案"的苏轼,在被贬黄州的四年间,政治理想破灭,生活清贫,然而其精神世界无比丰富.他带着对人生更深刻的思考,用一支妙笔写下了种种体悟,为后人留下了最为灿烂的文学遗产,其中最为人称道的莫过于《定风波》。《定风波》集中体现了词人面对人生风雨时不畏坎坷的超然情怀。为了带领学生更深入地走进苏轼,学习其超然洒脱的人格
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略论苏轼的美食情结与理想寄托
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作者：
苏晓虹
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关键词：
理想寄托
美食情结
苏轼
积极入世
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描述：苏轼的艺术成就广泛,是一位全能的文学家。他不仅在诗词歌赋上造诣极深,还对美食有浓厚的兴趣,在美食方面出类拔萃,贡献极大。通过苏轼"美食家"头衔地光环,去分析、揭示一生以政事和文学为志业的苏轼,从苏轼的美食爱好和成果中发现苏轼对生活的热爱、积极入世的理想以及对时事政治的担忧。苏轼通过自己的细微观察和言行举止,积极改善当地百姓的生活,体现了一位美食家的人文关怀和爱国之心。