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征途崎岖难免，志向无坚不摧
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作者：
许欣兰
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关键词：
克服困难
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描述：人生漫漫长路难免会遇到艰难险阻,没有谁是可以一帆风顺的。然成大事者,无不拥有坚定的志向和坚韧的意志,历经磨难,周而复始,最后才得以"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"。越王勾践十载卧薪尝胆,最终得以报仇雪恨,扬眉吐气,成就一方霸业;苏轼被扣匈奴饱受煎熬,却仍旧手持汉节,矢志不渝,流芳青史;司马迁忍受牢狱之苦,宫刑之痛,忍辱负重,最终完成名传千古的《史记》。千古名流,无一不起伏沉沦,跌宕坎坷,甘为其一生之志而拼搏。
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宋代文豪苏东坡的庐山情缘
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作者：
胡传银
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关键词：
苏东坡
子瞻
四川眉山
乌台诗案
黄州
庐山
苏轼
情缘
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描述：北宋文学家苏轼,字子瞻,号东坡,四川眉山人,宋元丰三年(1080年)间,因遭"乌台诗案"而被贬居黄州(乌台诗案,是指诗人苏东坡在湖州的时候,因为作诗,被朝廷逮捕入天牢)。四年多后,其获准离开,遂有机会来九江庐山参禅,故而,宋代文豪苏东坡与庐山结下一段不同寻常的情缘。宋元丰七年(1084年),苏东坡从黄州前往筠州(今江西高安),路过庐山圆通寺,拜见了住持长老知慎,与其结下来一段不同寻常的情谊。此年五月,皇帝下诏令说,苏轼在黄
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翰墨宝筏——论董其昌对苏轼书风理论和实践的继承
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作者：
孙家平
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描述：苏轼在书法史上的地位不言而喻,是"宋四家"之首.他开创的"尚意"书风几乎成为整个宋代书坛的代名词.曹宝麟认为,苏轼在书法史上开风气之先,将书法从传统的任情的分流变成审美的主流,在苏轼之后的南宋书家中,"学苏者最众,学米者次之,学黄者更次之"[1].尽管学苏者众多,但批评之声不绝于耳,如朱熹认为苏书无法,"字被苏、黄胡乱写坏了"[2],赵孟坚也认为"跛偃之弊,流而为坡公"[3].元代,赵孟高举"复古"大旗,推崇晋唐书风,力矫宋人之弊,提出"书法以用笔为上,而结字亦须用工"[4]的观点,使元代书法笼罩其下
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腹有诗书气自华 ——浅谈如何有效开展小学诗词教学
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作者：
叶杭丽
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关键词：
小学语文
教学策略
诗词教学
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描述：“腹有诗书气自华”是宋代著名文学家苏轼所说，意思是表达诗词和文章读多了自身的气质就会随之进行改变。这句话也充分表明了诗词和文章当中的含义和知识对于人们的改变极大，这些都是我国优秀的传统文化。但是在当下我国小学语文教学当中，诗词教学逐渐成为了小学语文教学的难点之一，越来越多的小学生们对于诗词学习感到无趣和困难，这些问题的出现对于小学语文诗词教学的开展以及小学生们的语文学习都造成了不利的影响，所以小学语文教师需要找到问题的根源制定出合理的教学策略来解决这些问题。
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从象征意味谈《后赤壁赋》的情感
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作者：
仇丹青
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关键词：
贬黄州
象征意味
《前赤壁赋》
自我生命
融入自然
苏轼
《赤壁赋》
《后赤壁赋》
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描述：苏轼的前、后《赤壁赋》分别写于元丰五年的秋、冬两季,是苏轼被贬黄州之后的作品。《前赤壁赋》中以主客对答议论的方式寄寓了作者的人生观及宇宙观,有对物我无尽的思考,有将自我生命融入自然的感慨,而《后赤壁赋》则以写景为主,直接抒写内心情感的文字却少之又少,作者将以叙事和抒情结合的方式,将此篇文章写得神秘迷离,笔者认为,此文中多处文字读来均有其深意,具有一定的象征意味。