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历史文化(18341)
《赤壁赋》教学反思
作者: 包春华
关键词: 山水游记 乐观旷达 乌台诗案 知人论世 文人士大夫 自然风物 《赤壁赋》 教学反思
描述:《赤壁赋》选自人教版必修二第三单元。这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情和说理的成分,在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。在中国古代众多的文人士大夫中,苏轼是大家较为熟悉的一个。的确,在他身上闪现着很多智慧的光芒。他的豪迈率性、真诚洒脱、乐观旷达会带给我们很多的人生启发。这样的苏子,撼动了我们的心灵,这也是学生非常喜欢苏轼的一个重要原因。课前已经安排学生预习《赤壁赋》,通过课前自测学生对《赤壁赋》中的基础文言知识点已经掌握。课前预习安排中,学生通过"知人论世"的阅读方法对苏轼当时因"乌台诗案"
论苏轼题画诗中的诗画意境与文化审美
作者: 居瑢
关键词: 文化审美 意境 山水诗画 苏轼 题画诗
描述:题画诗是中国绘画艺术的典型特征之一,在其从唐到宋的发展过程中,经历了从"咏物重形"到"写境传意"的演变过程。宋代文学家苏轼的题画诗作为宋代题画诗的代表,突出体现了这一表现方式的变化:以诗评画,缘物寄情,不仅使主题构建意义空间、诗歌的完整画面、绘画形象的意境在形式上得到统一,也使文化内涵和审美文化意蕴以到融合,使题画诗在山水诗画发展中占有着重要地位。文章简要论述了宋代社会文化背景,对苏轼题画诗中蕴含的哲学思想,以及体现的人生观进行分析,并阐述了其中存在的审美价值。
鉴赏语言、发展思维、沉淀思想——高中语文核心素养下DIY有效课堂教学模式探究
作者: 李宏武
关键词: 心素养 DIY课堂教学 鉴赏语言催生思维 鉴赏语言呈现思想
描述:本文以苏轼之词《定风波》为例渗透高中语文的核心素养DIY课堂教学模式。渗透的方法在于重视学生对词句(语言)的自主品读鉴赏,品读鉴赏能使学生读懂文意,并在此基础上催生思维、产生文化。比如解读其背景,就催生了作者“解脱人生不幸”而求索的行文思路;鉴赏品读本词的上片,则读出词人破解人生困局的三种方法(思想);品读下片,则获得更为厚重的关于词人走出生命困境普遍意义的思考。
从《西楼苏帖》中探寻苏东坡的书法变迁
作者: 韩小赫
关键词: 《西楼苏帖》 书法艺术
描述:苏东坡作为中国古代文人的代表,其在诗、词、散文、书法、绘画等方面都有着辉煌的贡献。其首创的诗词一体的理念为词赋予了新的内涵,并上升到与诗相当的高度,为中国的文学艺术发展增添了新的版图。而绘画方面,后世普遍认为中国文人画的开端便是苏轼所提出的"士夫画",其对后世中国绘画的影响一直延绵至今。而作为宋代四大书法家之一的苏轼,在充分融合了前人书法的优点后,跳出了"二王"书风的影响,并带动了整个宋代书坛的探索与创新。
四川眉山:融入国家大战略 建设开放示范市
作者:
关键词: 四川眉山 国家大战略 唐宋八大家 天地之间 岷峨 峨眉山 苏轼
描述:"坤维上腴,岷峨奥区。"这是古人用以形容四川眉山的词句,意思是"天地之间最肥沃的土地,岷江与峨眉山之间最神奇的地方。"在这个神奇的地方,诞生了"唐宋八大家"中的苏洵、苏轼、苏辙"三父子",也是中国历史上著名的"进士之乡",被誉为"千载诗书城""人