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历史文化(18341)
如何写好文章语言
作者: 老舍
关键词: 王维 韩愈
描述:我想谈一谈文学语言的问题。我觉得在我们的文学创作上相当普遍地存在一个缺点,那就是语言不好。要把语言写好,最基本应该注意以下几个问题。第一,写东西,要一句是一句。这个问题看来是很幼稚的,怎么会一句不是一句呢?我们现在写文章,往往一直写下去,半篇还没一个句点。这样一直写下去,连作者自己也不知道写到哪里去了,结果一定是糊涂文章。要先想好了句子,看站得稳
老师,我要向您“表白”
作者:
关键词: 传道授业解惑 太公家教 古之学者 师者 温故而知新 老师 教育家孔子 学而时习之
描述:“古之学者必有师。师者,传道授业解惑也”,这是韩愈对老师的理解;“一曰为师,终身为父”,这是《太公家教》中告诫同学们要尊重老师;“学而时习之”“温故而知新”,这是大教育家孔子传授的学习方法。同学们对老师又有怎样的理解?让我们一起走进深圳云海学校吧!
苏辙与苏轼的拒绝艺术
作者: 雨凡
关键词: 身居要职 翰林学士 尚书右丞 苏辙 苏轼 礼部尚书
描述:自古至今中国官员中最难过的有三关:金钱关、美人关和人情关。金钱关和美人关只要有坚决的态度、坚定的意志都并不难过,但要拒绝人情,就需要更多的智慧和艺术。在北宋元祐年间,苏辙身居高位,拜尚书右丞,执掌朝政。苏轼为礼部尚书,翰林学士。身居要职,自然少不了求他们帮忙办事的。
巧谙课眼 善解诗境——以《念奴娇·赤壁怀古》为例探讨高中诗词教学策略
作者: 金庞
关键词: 《念奴娇·赤壁怀古》 高中诗词教学 课眼
描述:课眼是诗词教学的关键点。以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为例展开对古诗词教学的探究,认为教学中要紧抓三个"课眼":探讨诗中人物——周公瑾的形象;探讨诗中地点——赤壁矶的特点;探讨诗中情怀——作者的思想。巧谙"课眼",剖析主题,才能真正称得上读懂了全词。
沧桑千载话“苏堤”
作者: 陆明德
关键词: 戏马台 云龙山 乾隆皇帝
描述:在徐州泉山区内,一条苏堤路纵贯南北,记载了"老市长"苏轼率民抗洪的动人故事,谱写了一曲战天斗地的壮丽篇章。苏轼在不同时期、不同地点修筑了三条"苏堤"。与杭州、惠州的苏堤相比,徐州的苏堤建得最早,路线最长,最壮观,且是一条护城堤、救命堤、千秋功德堤。因为它,彭城抗住了大洪水,一城十万生灵免于涂炭。