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浅析小学语文阅读教学的路径
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作者：
王丽萍
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关键词：
小学语文
教学方法
阅读教学
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描述：小学语文阅读教学,教师要结合特定的中心主题,开展课堂阅读教学活动,让学生在阅读过程中,深度理解主题内容,拓展主题阅读范围,营造轻松活跃的阅读氛围,提高阅读课堂教学效率,培养学生阅读理解能力,促进学生语文素养的提升
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涵养语文核心素养 重构苏轼诗词教学
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作者：
张娜
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关键词：
核心素养
语文教学
诗词教学
苏轼
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描述：根据素质教育理念的要求,更加注重学生学科核心素养的养成,既要注重学生知识技能的掌握,也要注重学生能力和素养的综合提高。对于语文教学来说,学生语文核心素养的提高不能够仅仅依靠对于文学知识的死记硬背,更要学生能够真切理解其中的精神意义,以此来接受古典文化的洗礼,增强自身文学素养。而在语文教学众多版块学习内容当中,古诗词由于时代较远,和学生有较大的时间断绝,造成学生理解不易。在这篇文章当中,将会以增强学生语文核心素养为前提,重新构建苏轼诗词教学体系。
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《定风波》教学案例
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作者：
韩素霞
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关键词：
定风波
高中语文
教学案例
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描述：本文通过课堂知识,引导学生诵读时把握诗歌的节奏,掌握诗歌的内容和精髓.在深入的对学生进行探究性学习,开展小组讨论分析词人形象及情感.通过赏析感受苏轼宠辱皆忘、超乎物外的旷达的人生境界,学习其面对风雨的人生态度
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小组合作：让初中语文阅读课堂“鲜活”起来
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作者：
范艳芹
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关键词：
初中语文
高效课堂
小组合作
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描述：将小组合作教学模式应用于初中语文阅读课堂教学,促使“教”与“学”的改变,构建鲜活又高效的语文阅读课堂,推动新课程改革的深化与落实。笔者结合多年践行经验与学科本质特征,提出小组合作教学模式在初中语文阅读教学中的有效措施,构建“教”与“学”统一的高效语文阅读课堂,推动初中生语文素养与技能的培养。