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苏轼《赤壁赋》教学设计
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作者：
包春华
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关键词：
教材分析
山水游记
教材内容
自然风景
教学设计
人教版
《赤壁赋》
课前
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描述：一、教学设计思路(一)教材内容教材分析:《赤壁赋》选自人教版必修二第三单元。这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风景的客观描绘,它往往包含着抒情和说理的成分,在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣,也有助于增强我们对自然之美的感受能力。(二)学生基础1.知识基础。课前已经安排学生预习《赤壁赋》,通过课前自测学生对《赤壁赋》中的基础文言知识点已经掌握。课前预习安排中
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《饮湖上初晴后雨》教学设计
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作者：
杨伟，杨英
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关键词：
饮湖上初晴后雨
举手法
教学设计
统编教材
《饮湖上初晴后雨》
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描述：教材简析《饮湖上初晴后雨》是统编教材三(上)第17课《古诗三首》中的第二首,是苏轼描写西湖的一首七绝。诗人既写了湖光,又写了山色;既写了晴天之景,又写了雨天之韵。其中,"潋滟"和"空蒙"很传神,以西施喻西湖尤为新奇别致、情味隽永。本诗大量运用对举手法,对学生强化语言节奏感具有重要意义。教学重难点是引导学生在语言实践中感悟西湖的自然之美,体会诗人热爱祖国大好河山的感情。