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言语形式的背后 ——《桃花源记》教学实录及评析
作者: 陈治勇,张英飞
关键词: 教学实录 设计理念 语形 桃花源 陶渊明
描述:言语形式的背后 ——《桃花源记》教学实录及评析
陶渊明《饮酒(其五)》教学设计
作者: 马利云
关键词: 设计理念 饮酒 陶渊明 朱光潜 教学设计 成一
描述:陶渊明《饮酒(其五)》教学设计
枯槁之美的文化内涵及发生 ——兼从“枯”的造字理念入手
作者: 管宗昌
关键词: 中国美学 “古” 字义 枯槁之美 “枯” 造字理念
描述:中国古人崇尚生命和生命之美。"枯槁"虽具有死亡和消极意义,却在文学和艺术领域形成了典型的"枯槁之美"。关于它的发生、文化渊源以及发展过程尤其值得关注。通过梳理发现,其内涵发展大致经历了三个阶段,第一阶段"枯槁之美"还没有获得审美内涵;第二阶段审美内涵初步发生,集中展现为对生命的眷顾;第三阶段其内涵出现大拓展,展现出偏重高古、崇尚荒寒和道家属性。这些内涵都有相关的文化渊源,也与宋代特定的文化特征、审美倾向以及苏轼的贡献有关。同时,对"枯"的字义追溯,是深入探讨枯槁之美发生机制不容忽视的视角。"古"的字义承载着枯槁之美的文化基因,"枯"的造字理念暗含着枯槁之美两种不同的发生机制。
强化园所文化底蕴提升榴园“软实力”
作者: 武文静
关键词: 幼儿园 软实力 教育理念 “软实力” 文化积淀
描述:强化园所文化底蕴提升榴园“软实力”
大冬瓜与小南瓜的启示
作者: 袁小虎
关键词: 小南瓜 启示 购买 新理念 市场经济 新品种 过去 袖珍 冬瓜 镜头
描述:笔者在菜市场上看到了两个令人深思的"镜头"。一个镜头是喊卖冬瓜的:"卖冬瓜呀,卖冬瓜,花园坪冬瓜大王生产的大冬瓜,每只冬瓜100多斤呢!快来买呀快来买……"叫卖时,有很多人都围过去,可不知为何,叫卖声大,瓜也大,但购买的人却很少。另一个镜头是喊卖南瓜的:"卖南瓜呀,卖南瓜,‘明月山’牌袖珍小南瓜,含糖分少,每只仅有2~3斤,好拿、好藏、好吃、好爽口!要买的快来买呀……"叫卖时,很多人围了上去,不少人踊跃购买。大冬瓜的滞销与小南瓜的畅销给做