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历史文化(56)
心灵的坚守与追求 ——读《他们为何而来》
作者: 艾兴君
关键词: 健康教育 教育方法 青少年 青春期
描述:心灵的坚守与追求 ——读《他们为何而来》
从“不求甚解”说当今读书方法的传授
作者: 彭佩枫
关键词: 语文教学 读书方法 读书兴趣 “不求甚解”
描述:从“不求甚解”说当今读书方法的传授
《陶诗汇注》注释方法与特点研究
作者: 陈田田
关键词: 注释特点 《陶诗汇注》 注释方法
描述:《陶诗汇注》注释方法与特点研究
《念奴娇·赤壁怀古》微课设计与应用研究
作者: 王爽爽
关键词: 鉴赏方法 《念奴娇·赤壁怀古》 怀古词 微课设计
描述:《念奴娇·赤壁怀古》写于苏轼被贬黄州期间,词人泛舟于赤壁之下,睹物思人,咏怀古迹,写下千古名篇,成为怀古词中的代表作。《念奴娇·赤壁怀古》历来是教学研究的热点,在信息化教学环境下,如何创新教学方式和手段,是值得研究的新话题。其中,微课作为当前方兴未艾的信息化教学手段,在创新学习方式,提升教学效率上提供了一个有力的抓手。
巧借“特征” 断句有法——文言文断句方法探微
作者: 徐慧欢,顾志荣
关键词: 文言文 句意 巧借 断句 指标点 方法探微 句读 《师说》
描述:韩愈在《师说》中言,"彼童子之师,授之书而习其句读者",这里的"句读"指标点、读通文章,分析句读的过程就是断句。断句题是高考考查文言文阅读能力的传统题型,解答文言断句题,关键是要理解句意。此外,要既准确又快速地做好该题,还可以借助词语的"特征"来巧妙断句。有哪些"特征"可找?笔者认为可从以下五个方面入手。